中職物流教學存在的問題及對策探討

彭鈺

摘要：當前，隨著物流行業發展速度在不斷加快，相關企業對于物流人才的需求也在不斷增加，在此背景下，物流專業迅速成為各大院校的新興熱門專業。但是，由于物流專業是近幾年才在我國中職及教育體制中出現，發展時間較短，相應教學理念和教學模式還不完善，而且部分院校在物流專業開設方面還處于調研階段，教學質量和教學規模跟不上物流行業發展需求，對于物流專業人才培養造成一定限制，無法培養高質量物流人才，因此，中職院校物流專業教學必須要對自身教學模式做出改變。

關鍵詞：中職院校;物流專業;教學質量;問題分析;對策分析

中職教育在我國職業教育體系中占據重要地位，是職業型、技術型、實用型人才培養的主要場所。中職院校開設專業課程教學的前提和基礎，就是市場發展需求。近年來，隨著我國市場經濟發展需求的不斷提高，物流行業在國民經濟發展中的重要作用逐漸凸顯出來，為了滿足社會對物流發展的迫切需求，物流人才培養成為當今社會尤為關注的話題，因此，各大中職院校紛紛將物流專業教學作為自身的發展重點。

一、中職院校物流專業教學存在的問題

（一）生源素質較低，結構缺乏合理性

現在，就讀于中職院校的學生學習能力普遍較弱，大部分學生都是因為文化課成績不滿足普通高中的招生要求，才會想在中職院校中學一門技術，以便投入工作崗位后能有一技之長，因此，他們在課程學習方面嚴重缺乏自我管理能力。再加上，這一階段的孩子正處于叛逆期，雖然已經具備一定的思維能力，但心智并未發育成熟，對知識的渴求度不高，在實際教學中紀律性差，增加學校的管理難度[1]。據相關統計顯示，近年來，我國中職院校男女生比例結構不合理，女生多男生少的結構現象日益嚴重。但與之相矛盾的是，當前我國大部分物流企業，實際崗位需求基本都屬于勞動密集型。而這些崗位的主要工作內容即為倉儲、運輸、裝卸、報關等等，按照實際發展情況，企業在技術人才需求方面更傾向于男生，因此，在物流專業教學中企業經常忽視女生的就業和頂崗實習，與男生相比，女生的就業情況更為嚴峻，就業面窄，她們通常只能從事信息處理、倉庫管理、收銀等工作。

（二）專業師資力量薄弱

物流專業作為順應社會經濟發展需求而產生的一門新興學科，相關專業教師資源并不充足。尤其是中職院校，專業教師資源存在嚴重不足的問題，而且物流專業教學模式和教學體系也不完善，這些因素在很大程度上限制了中職院校物流教學發展。教師作為課程教學的引導者和實施者，物流專業教師資源的短缺，對本專業人才培養造成不利影響。而且，我國物流專業是近幾年才發展起來的，時間相對較短，專業師資力量薄弱是當前我國中職院校物流教學中普遍存在的現象，而且，大部分院校中物流專業教師均由相近專業人員任職，教師自身存物流專業知識不扎實、不全面等問題，同時，這些教師的實踐經驗嚴重不足。在這種情況下，教師無法對教學內容進行有效拓展，只能依照教材，按部就班的教學內容灌輸給學生，教學活動一理論知識講解為主，實踐性不強[2]。中職院校物流專業是以培養實用型技術人員為主的學科，師資力量和教學設施的短缺，必然會對物流專業人才培養造成影響，不利于本專業健康、穩定的發展。

二、中職院校物流專業教學改革對策分析

（一）結合市場人才需求，制定培養方案

據相關調查顯示，當前我國物流行業在經營發展中，根據其發展需求通常可以將人才需求分為以下四類，即物流企業、物流規劃咨詢、企業物流、物流研究。針對行業研究結果，以及按照中職院校學生的實際情況，可以將中職物流人才培養目標確定在企業物流和物流企業兩方面。其一，可以通過課程教學，讓學生可以掌握市場運作、物流等相關知識，通過實踐教學培養他們知識的運用能力，進而讓他們熟知物流企業的服務營銷模式，成為物流企業人員。其二，中職院校可以加強校企合作，通過頂崗實習方式，讓學生對物流行業有更深入的了解，同時，全面掌握物流裝卸、倉儲、運輸、包裝等相關知識，能夠滿足物流各功能崗位的人才需求，如倉儲管理員、運輸管理員等，成為企業的物流人員。

（二）深化校企合作，促進專業建設

中職院校在物流專業教學發展中，可以通過尋找和企業之間的共同利益點，深化校企合作，如此，不僅可以為院校提供面向社會展示教學成果的機會，增加學生的就業機會，同時，也可以讓企業通過這個平臺更加清晰的了解中職學生和中職教育，為企業提供了更多人才選擇的機會。通過校企合作方式，實現校企之間優勢互補、資源共享[3]。院校可以通過合作更加直觀的了解到，物流企業運營過程中實際的工作崗位人才需求以及企業的工作標準，進而便于院校對自身教學目標進行明確，人才培養更具針對性。校企共同制定人才培養方案，實現職業廣為與專業設置的有機結合，職業標準與教學內容向融合，企業生產經營和教學實踐 相銜接，將學生培養成為滿足行業發展需求的專業技術人才。校企合作，還為院校專業教育圍繞企業需求進行調整提供便利，促進專業共建。

（三）加強師資隊伍建設

師資隊伍建設始終是提高教學質量的重要基礎，對中職物流專業高素質技術人才培養具有較大影響。因此，建立一支管理能力強、專業過硬、理論扎實、實操能力強的師資隊伍顯得尤為重要。院校應該完善自身教學結構，并出臺相應激勵制度，以促進青年教師成長，讓其盡快成長為“雙師型”教師;同時，多為專業教師提供不同層次物流競賽參與的機會，讓教師之間相互學習、相互促進、共同提高;院校可以加強與企業間的合作，每年派遣物流專業教師到企業中進行鍛煉、培訓，讓他們切實具備較強的實操能力，增加教師的實踐經驗，這樣，教師在實際教學中，相關知識講解才能更實用、更生動，提高學生的學習興趣，進而獲得良好的教學效果[4]。

結束語：

綜上所述，中職院校開展物流專業教學中，為了將學生培養成滿足企業崗位需求的勞動者，就一定要有明確的人才培養目標，創新教學方式，建立擁有雄厚實力的專業師資隊伍，為我國物流行業發展培養更多、更優秀的專業技術人才

參考文獻：

[1]林雅護. 中職物流教學存在的問題及對策探討[J]. 教育界：高等教育研究（下）， 2016（6期）：155-155.

[2]閉小柳. 淺議中職物流專業教學的問題與對策[J]. 經貿實踐， 2015（16）：237-238.

[3]寇佩愛， 張瑞. 中職物流教學存在的問題及對策研究[J]. 天津職業院校聯合學報， 2016， v.18;No.127（01）：84-87.

[4]吳秋梅. 中職物流教學存在的問題及對策探討[J]. 科教導刊-電子版（中旬）， 2014（1）：51-51.