淺議高職室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思考

龐巍

摘要：基于當(dāng)前時代背景下，高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時候，理應(yīng)對于教學(xué)實踐予以重視。除了向?qū)W生們傳遞基礎(chǔ)知識之外，還要讓學(xué)生們自主嘗試產(chǎn)品制作，進(jìn)而使其綜合素養(yǎng)有所增強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生們畢業(yè)之后，能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展要求，找到令自己滿意的工作崗位。本篇文章主要描述了高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育存在的問題，并對于專業(yè)人才培養(yǎng)的方法方面發(fā)表一些個人的觀點和看法。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計;高職教育;人才培養(yǎng);思考方式

引言：

對于高職室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)而言，其應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)，主要是確保學(xué)生們完成知識學(xué)習(xí)之后，能夠做到學(xué)以致用。現(xiàn)如今我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快，各個行業(yè)均有了較大發(fā)展，對于應(yīng)用型人才的需求越來越高。因此，學(xué)校便需要轉(zhuǎn)變教育模式，對學(xué)生的整體素養(yǎng)展開培養(yǎng)，進(jìn)而滿足市場需求。

一、高職室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育存在的問題

在新時代背景下，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對于人才方面自然有了更高要求，除了知識足夠扎實之外，還要有著較強(qiáng)的實踐水平，并懂得如何與他人有效溝通。伴隨社會的發(fā)展，我國對于藝術(shù)方面人才的需求不斷增加，自然也在一定程度上促使藝術(shù)教育有所發(fā)展。然而相比于西方發(fā)達(dá)國家，由于起步時間較晚，導(dǎo)致人才培養(yǎng)工作存在諸多缺陷，具體主要表現(xiàn)在三個方面[1]。

其一，課程體系存在缺陷。諸如，高職院校在人才培養(yǎng)的過程中，過于重視純美術(shù)基礎(chǔ)，而對于藝術(shù)設(shè)計方面有所忽視，從而使得課程內(nèi)容和社會需求存在一定的脫離。

其二，一些教師在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時候，過于注重技能和藝術(shù)表現(xiàn)，而對于實踐部分有所忽視，從而使得學(xué)生自身的創(chuàng)新水平受到影響，無法達(dá)到預(yù)期。

其三，人才培養(yǎng)的模式無法滿足社會需求，根據(jù)市場需求能夠得知，設(shè)計人才除了理論知識足夠扎實之外，還要有著較強(qiáng)的創(chuàng)意水平。在熟悉了崗位之后，還要掌握一些其他的多方面技能。然而當(dāng)前教育工作顯然對于這一方面有所忽視，使得人才培養(yǎng)活動無法達(dá)到規(guī)定預(yù)期。

二、高職室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的方法

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

對于高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)來說，其人才培養(yǎng)的目標(biāo)主要以實踐性以及應(yīng)用型為主，從而為社會發(fā)展提供相應(yīng)的基礎(chǔ)人才。所以，高職院校在設(shè)計教學(xué)模式時，理應(yīng)采取開放式辦學(xué)方式，并對于一些新型設(shè)計專業(yè)予以足夠重視。而對于人才培養(yǎng)的需求方面，同樣需要進(jìn)行創(chuàng)新，以此確保學(xué)生們對于創(chuàng)新型人才的了解有所提高，從而為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)，認(rèn)真投入其中，完成相關(guān)基礎(chǔ)任務(wù)。這樣一來，學(xué)生們的知識體系就會得到全面完善，不但對于基礎(chǔ)知識內(nèi)容有所了解，而且懂得如何與社會崗位展開聯(lián)系，為自身個人發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)[2]。

（二）完善人才培養(yǎng)體系

通過對教學(xué)體系展開優(yōu)化，可以確保人才模式得到有所明確，并為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供相應(yīng)保障。一方面，學(xué)校理應(yīng)嘗試提升實踐課程所占有的比例。畢竟藝術(shù)設(shè)計的對于實踐方面的要求非常高，學(xué)生們長期進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要目的還是為了能夠設(shè)計出令自己滿意的作品，如果沒有機(jī)會得到鍛煉，自己的想法也就只能停留于紙面上，同時也無法了解到自身的缺陷和不足。因此，增加實踐課程，對于幫助學(xué)生提升自我來說意義重大。其二，教師理應(yīng)轉(zhuǎn)變自身態(tài)度，對課程實踐的重視有所提高。在進(jìn)行技能教學(xué)的時候，如果條件運行，可以嘗試讓學(xué)生自主展開產(chǎn)品制作，通過運用自己學(xué)到的知識內(nèi)容，繪制相關(guān)效果圖，并對其中各個環(huán)節(jié)展開體會。這樣一來，學(xué)生們的綜合水平自然會有所提高。當(dāng)其畢業(yè)之后，能夠更好地適應(yīng)社會崗位的要求。

（三）充分利用教學(xué)基地

在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時候，通過應(yīng)用實踐基地，可以有效提升學(xué)生的實踐水平。在進(jìn)行基地建設(shè)的過程中，理應(yīng)結(jié)合教學(xué)的基本要求，添置相關(guān)設(shè)備，同時外部環(huán)境也要對市場崗位展開模擬。促使學(xué)生們在實際學(xué)習(xí)時，有一種臨時上班的感覺。通過這種方式，不但能夠讓學(xué)生們有機(jī)會自主嘗試，將原本獲取的知識內(nèi)容，通過實踐的方式進(jìn)行練習(xí)，而且還能提前進(jìn)行職業(yè)體驗。此外，學(xué)校還需要和周邊企業(yè)展開合作，設(shè)立一些外部基地，促使學(xué)生有機(jī)會前往其中，直接參與實質(zhì)性設(shè)計項目，并與崗位的工作人員展開交流。久而久之，學(xué)生們對于企業(yè)崗位的了解程度便會有所提高，對其綜合能力的提升有著非常大的幫助[3]。

三、結(jié)束語

綜上所述，早期高職室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時候，由于應(yīng)用的方法存在缺陷，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生們的實際能力社會需求存在脫節(jié)。為此，教師便需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，注重對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)，促使學(xué)生們的整體水平有所提高，逐步達(dá)到更高層次，為其自身的實際發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，進(jìn)而能夠更好地適應(yīng)未來社會的基本需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]田偉.淺議中職藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思考[J].神州，2017（18）：205-205.

[2]赫榮定[1]，馬麗娃[1].藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索[J].教育與教學(xué)研究，2019，23（1）：11-13.

[3]齊興龍.地方高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J].美術(shù)大觀，2018，No.364（04）：148-149.