網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革探討

【摘要】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于信息化技術(shù)具備顯著的推動(dòng)作用，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響也非常明顯，可以有效的提高行動(dòng)效率，對(duì)于信息化建設(shè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也是不可或缺的環(huán)節(jié)。在高職教育期間，計(jì)算機(jī)教學(xué)具備較高的應(yīng)用價(jià)值，在教學(xué)期間教師需要有意識(shí)的創(chuàng)新與改進(jìn)教學(xué)措施，從而提高綜合教育效果。對(duì)此，為了進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)教學(xué)綜合質(zhì)量，本文簡(jiǎn)要分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革，希望可以為相關(guān)教育者提供幫助。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式;教學(xué)改革

0.引言

伴隨著社會(huì)的進(jìn)步，信息化技術(shù)正在廣泛的應(yīng)用，教學(xué)中也是如此，最近也將新媒體教學(xué)資源引用到了教學(xué)當(dāng)中，例如微課、PPT教學(xué)等，由于教學(xué)手段越來越先進(jìn)，高職教學(xué)的難點(diǎn)也被顯露出來，教師通過圖文以及影音等多種教學(xué)方式來完成知識(shí)的傳遞，使學(xué)生從多個(gè)角度吸收到知識(shí)，借助情境促使學(xué)生保持更加積極的學(xué)習(xí)興趣，讓思維可以得到進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)生對(duì)于一些難點(diǎn)的突破會(huì)顯得更為輕松。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)屬于一種全新的教學(xué)技術(shù)，可以更好的豐富、生動(dòng)化教學(xué)過程，對(duì)于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量具備顯著推動(dòng)作用。對(duì)此，探討網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革探討顯著實(shí)踐性教育價(jià)值。

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的持續(xù)性發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式之下教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)也顯得非常重要。目前來看，計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀并不是非常理想。面向計(jì)算機(jī)應(yīng)用的技術(shù)教育，普及教育的教育對(duì)象屬于初次接觸計(jì)算機(jī)的人，因?yàn)闆]有接觸過計(jì)算機(jī)，缺乏對(duì)于計(jì)算機(jī)的了解，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的教學(xué)難度相對(duì)較高[1]。對(duì)于高職學(xué)生而言，雖然具備一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)能力，但是在具體的學(xué)習(xí)與操作方面仍然存在比較多的障礙，整體學(xué)校效果相對(duì)較差。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革

2.1激發(fā)出學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿了興趣，就會(huì)采取自主的方式來對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行探析，克服困難上也會(huì)相對(duì)的輕松。高職階段的學(xué)生的身心還是很稚嫩，正在健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，處于對(duì)很多事物都存在好奇心的階段，會(huì)因?yàn)閷Ｗ⒘Φ牟患袑?dǎo)致自我控制能力非常差，上課時(shí)候注意力會(huì)很不集中，當(dāng)教師在這樣的環(huán)境下還是采取關(guān)注式的教學(xué)方式就很難將學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來，如果時(shí)間久了，有可能會(huì)產(chǎn)生逆反的學(xué)習(xí)心理，厭學(xué)的現(xiàn)象也會(huì)出現(xiàn)[2]。這種情況下，將信息化教學(xué)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給提升起來，利用靜態(tài)和動(dòng)態(tài)知識(shí)的轉(zhuǎn)換，把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以保持的同時(shí)，教學(xué)效果可以達(dá)到最佳狀態(tài)。

2.2提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在當(dāng)代信息化社會(huì)背景之下，任何一個(gè)人都無法僅憑自身所擁有的知識(shí)與能力而闖蕩，群體屬于當(dāng)代社會(huì)的關(guān)鍵詞，同時(shí)也是高職教學(xué)期間教師所必須高度重視的教學(xué)元素。借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以分享自己的勞動(dòng)成果。在教學(xué)中教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)，促使學(xué)生劃分為多個(gè)小組，每一個(gè)小組的組長(zhǎng)可以組織本組的成員進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，借助廣播、監(jiān)看、聯(lián)機(jī)操作與討論等方式促使學(xué)生可以保持合作化學(xué)習(xí)，真正達(dá)到分組學(xué)習(xí)的效果。在具體表現(xiàn)方面，組長(zhǎng)可以對(duì)小組內(nèi)學(xué)生的操作過程進(jìn)行溝通交流，促使不同小組成員之間溝通交流期間規(guī)避小組之間相互干擾的影響。同時(shí)討論的內(nèi)容可以保存為文件，可以直接啟動(dòng)電子白板，所有學(xué)生都可以選擇自己所使用的文本內(nèi)容，提供個(gè)性化設(shè)計(jì)以及日常用語等內(nèi)容。借助這樣的方式可以更好的激發(fā)學(xué)生的合作交流能力，促使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果得到提高。

2.3強(qiáng)化因材施教教學(xué)作用

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師很難兼顧所有的學(xué)生，所以只能夠?qū)λ袑W(xué)生提出一個(gè)相對(duì)廣泛的要求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施可以讓教師更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供一個(gè)更加全面、更加細(xì)致的學(xué)情分析支持。教師可以借助多媒體技術(shù)遠(yuǎn)程的了解學(xué)生作品完成情況以及學(xué)習(xí)情況，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)作業(yè)完成過程的實(shí)時(shí)跟蹤。同時(shí)基于學(xué)生的個(gè)體差異，部分學(xué)生可能會(huì)覺得作業(yè)比較簡(jiǎn)單，而部分學(xué)生可能認(rèn)為比較困難。對(duì)此，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)支持之下，教師可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)將學(xué)生劃分為多個(gè)小組，掌握不同學(xué)生的作業(yè)完成情況，并基于學(xué)生的情況不斷的調(diào)整作業(yè)內(nèi)容，及時(shí)反饋，更好的啟發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)與規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，顯著提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂講解后讓學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)并組建局域網(wǎng)，操作期間需要基于學(xué)生的完成情況不斷的調(diào)整教學(xué)要求。此時(shí)教師可以借助網(wǎng)絡(luò)化資源，促使學(xué)生可以及時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中的不同類型，如星型、環(huán)型，促使學(xué)生可以形成更加準(zhǔn)確的理解。借助這樣的教學(xué)措施，可以更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的掌握，強(qiáng)化學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。

3.總結(jié)

綜上所述，伴隨著教學(xué)信息化與數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展，在高職教育中各種教學(xué)技術(shù)也在不斷的創(chuàng)新。在教學(xué)過程中教師屬于教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新實(shí)踐者，在教學(xué)中需要提高自身計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，及時(shí)創(chuàng)新自身教學(xué)技術(shù)能力合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，促使計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量水平得到有效提高，為高職教學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫豪."互聯(lián)網(wǎng)+"背景下"計(jì)算機(jī)控制技術(shù)"課程教學(xué)改革模式研究[J].微型電腦應(yīng)用，2019，21（6）：60-62.

[2]姜玉紅.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)場(chǎng)景下的高校體育教學(xué)改革研究[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2018，43（012）：178-184.

張強(qiáng)?淮南聯(lián)合大學(xué)