淺談提升小學英語教學效率的措施

摘要：在新課程改革的引導下，傳統的教學方式已然跟不上現在的高質量，高追求，高效率的教學目的。英語作為世界通用語言，在國家化的發展進程中發揮重要作用。小學生還處于較為年幼的階段，是學習語言的最好時間。因此，教師應當使用新穎的教學方式，提高教學效率，以達到讓學生快速理解英語知識用法的目的。本文即是針對提升小學英語教學效率的措施進行闡述，以供大家參考。

關鍵詞：小學英語，教學效率，應用措施

隨著時代的發展，傳統的小學英語教學模式已經不能滿足當今時代英語教學的需要。綜合小組合作化教學，結合現代科學技術，培養學生探究思考的意識以及實踐教育等方式方法成為當今時代教育教學工作的主流模式。傳統的教學方式大大限制了學生的思維拓展，在學生學會獨立思考上有所欠缺，只是一味地讀，背，寫，使學生并不理解單詞的用法是因為什么。學生學習的方式千篇一律，老師的教學方式大都相同，不僅大大的降低了教學的效率，還給學生增添了很多負擔。改變教學方式可以讓學生由被動不情愿的學習改變為主動熱愛學習。鼓勵學生自主學習，探究思考，合作學習，更是提高效率的主要方式。

一、小組合作，讓學生學會合作學習

在學校，學生大多時候都是自己學習，而學習的方式也都一樣，無非是寫、讀、背，但是這樣僅能讓學生掌握知識，而并不能保證學生能夠熟練應用知識。合作學習則不同，其可以引導學生通過小組合作的方式進行相互交流，以加強學生對知識的理解與運用。老師可以給學生分組，每個組的人數不宜太多，也不可以太少，多了思想不同，少了人數不夠又無法激起學生興趣。每一個組的人數可以維持在4～5個人，以保證讓每一個學生都可以參與進來。合作學習不僅可以提高學生合作意識，也可以提高學生的學習效率。

例如，老師分好小組后，每一個小組是4個人。四個人可以一同回答問題，如一人提問：“orange是什么意思？”其余三位同學可以搶答，也可以按順序回答。“我知道，是橙子的意思。”在搶答之中可以讓學生的情緒被帶動起來，在受到情緒的感染下自主的進行學習。老師也可以結合ppt，在ppt上，一次性提出較多的問題，讓一個小組內的所有人按照順序回答。“egg是蛋的意思。”“cake是蛋糕的意思。”“beef是牛肉的意思。”“try是嘗試的意思。”等等。合作學習可以增強學生合作意識，一同學習，一同進步。

二、思考探究，讓學生學會動腦思考

受傳統教育的影響，學生的思維大多都固定在一個范圍內。所以相要提高教學效率，改變學生思維尤為重要。而改變思維可以讓學生多學會動腦思考，在思考之中改進思考方式。要提高效率就要改用新穎的教學方式，讓學生學會動腦思考。

例如，老師在教學生學習復數形式時，在教會學生定義的基礎上，提問學生復數形式的使用。老師：“apple的復數形式是什么？”學生：“apples。”老師：“watch表示手表時的復數形式是什么？”學生：“watches。”老師：“是每一個單詞都像我這兩個單詞一樣變化嗎？”學生：“是”。此時，老師可以在ppt中顯示出“tomato，potato”這兩個單詞，詢問學生：“這兩個單詞的復數形式是什么？”學生：“在末尾加s。”老師：“有沒有不同意見的？”在學生都說完之后，在ppt上顯示出真正的答案tomatoes，potatoes。老師：“以輔音字母+o結尾的單詞都加es，以元音字母+o結尾的單詞是加s，同學們記住了嗎？”學生：“記住了！”在學生回答之后，再繼續接下來的課程。一個簡單的問題就可以讓學生動腦思考，從而達到改進思維的目的。

三、結合現代科技，帶領學生實踐教學

正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，教學老師在開展英語知識教學時，其既要傳授學生以知識，同時還要引導學生實踐，強化學生對于所學知識的應用能力。實踐教學可以讓學生感受學習英語的樂趣，從而提高學生對英語的掌握度，發揮實踐教學的重要性。

例如，老師可以讓學生制作單詞卡片，將每一個單詞都用不同種類的動物代替，再制作一個棋盤，將單詞分好類記錄在一張紙上。將卡片混合，取出一半，擺放在棋盤之上，讓學生將剩下的一半卡片和棋盤上的卡片配對，配對的卡片必須是同一類型的單詞，將所有的都配對成功之后，就可以提交成果給老師看，老師全部看完并且都正確可以得到本節課“優秀之星”的稱號。優秀之星只有一個，所以要最快最準確的人當選。又或者讓學生制作單詞卡片，在棋盤上標號單詞的分類，在制作一個獨特的東西當做自己放在起點之上，擲骰子，擲到幾就走幾步，看好棋盤上的分類，從此類單詞卡片中隨意抽取一個，在二十秒內記住單詞，并在二十秒內寫下單詞，寫錯就要接受懲罰后退五步，走到終點者獲勝。一個簡單的游戲即可以鍛煉學生的動手能力，又可以提高學生的興趣，讓學生愛上學習英語，從被動學習轉化為主動學習。從而達到提高教學效率的目的。

總而言之，提高教學效率是老師和學生長期努力的結果。提高教學效率必須要讓每一個學生都參與進來，讓學生學會合作、思考和實踐，將學習融入到自己的生活之中。同時老師還需要不斷發現問題并解決問題，以活躍課堂氛圍，提高教學效率。

參考文獻：

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浙江省溫州市平陽縣鰲江鎮第十二小學?蔡芙蓉