建立科學的激勵機制促進高校輔導員隊伍建設

劉佳

摘要：高校輔導員制度從建立到迄今為止已經有相當長的一段時間了。高校輔導員作為高校教師隊伍當中重要的一部分，是學生們生活與學習的引導者，在高校中具體非常重要的作用與意義。基于此，文章就高校輔導員隊伍建設中激勵制度發揮的作用進行了簡要分析，并就當前輔導員隊伍建設中存在的不足進行了闡述，最后該如何建立科學的激勵制度提出幾點措施，以供參考。

關鍵詞：激勵機制;高校;輔導員;隊伍建設

1.引言

高校輔導員作為高校中連接學校與學生的主要橋梁，他們承擔了絕大多數高校學生的日常生活與學習中的事物，有效地維護了高校的穩定，同時也是為高校學生開展思想政治教育，引導學生健康成長的主要力量。不過現如今，由于種種因素，導致很多高校的輔導員流動量較大，結合實際高校情況來看，導致這一原因的主要因素與其激勵制度有關，因此，文章針對建立科學的激勵制度促進高校輔導員隊伍建立展開了詳細的分析與研究。

2.高校輔導員隊伍建設中激勵機制的作用

2.1提高輔導員工作積極性

科學合理的激勵制度是建立在完善的績效考核制度之上，而完善的績效考核制度又離不開獎懲制度。高校應該針對日常工作中表現良好的輔導員給予一定的表揚，使其充分認識到自己工作被獲得的認可，同時還可以在經濟方面給予一定的獎勵。而針對于表現不是很好的輔導員，則應及時指出其工作過程之中存在的問題，督促其及時改正，并給予一定的經濟處罰。除此之外，還可以通過評比的方式，采用榜樣與榮譽來激勵輔導員，使其更加積極、主動的開展工作。

2.2有利于輔導員隊伍穩定

激勵制度可以更好地進行投其所好，在激勵時，可以多關注輔導員的成長與發展，為其制定更加合適人才培養方案與長遠的人才培養計劃，從而一步步的對高校輔導員進行培養。通過長期培養，可以有效的提高輔導員隊伍的整體素質與綜合能力水平，使輔導員在日常發揮出更大的作用，同時也有助于吸引更加優秀的人才加入到輔導員隊伍之中，如此一來有利于輔導員隊伍的穩定，避免人才流水。

3.當前高校輔導員隊伍建設的不足

3.1高校輔導員隊伍穩定性差

只有當一個人對隨從事的職業感到滿足，達到預期的期望值，那么他才能夠全身心的投入到這份工作之中，將自身實力充分的發揮出來，才能夠有效地保障隊伍的穩定性，高校輔導員這個職業也不例外。不過，從現階段來看，高校輔導員這個職位大都是一個過渡期，很沒有成為人們為止奮斗的職位，很多輔導員在這個職位上工作一段時間之后就進行轉行，改為高校科研、教師、管理者等等，甚至還有一個輔導員工作幾年后進行深造，另尋發展機遇。因此，導致高校輔導員隊伍的流動性較高，大量的優秀輔導員在從事該工作一段時間后選擇另尋機會。

3.2高校輔導員工作積極性不足

當前，絕大多數高校對于輔導員的考評并不完善，沒有一個統一的標準，甚至有一些高校對于輔導員的考評流于形式，從而有效地開展激勵措施，導致高校輔導員難以得到應有的物質與精神激勵，嚴重影響到高校輔導員工作的積極性與主動性。除此之外，大部分的高校輔導員人為自己的工作報酬以及升職空間非常有限，這也是導致大部分輔導員工作積極性差的主要因素之一。

3.3激勵機制難以起到應有的作用

激勵制度可以細分為多種，例如物質和經濟方面的激勵、榮譽方面的激勵、職業前景方面的激勵等等。從當前來看，我國政府有關部門雖然針對高校輔導員出臺了一些政策方面的激勵，但是還不是很全面，加之高校內部激勵制度不足，沒有科學合理的激勵措施，導致激勵制度在高校輔導員這個職位上難以發揮正在的價值，不能激發高校輔導員們的工作動力，也難以吸引優秀的人才加入到這個職業之中。

4.建立科學的輔導員激勵機制的措施

4.1優化薪酬制度

若想建立科學合理的激勵制度，那么首先應該結合高校實際情況，針對高校輔導員建立健全績效考核體系，并將績效考核與高校輔導員的薪酬相互結合，切實做到多勞多得、能者多得。通過科學合理的薪酬，以滿足高校輔導員對于物質方面的需求，提高高校輔導員對于該職位的滿意度。另外，還可以根據高校輔導員實際工作情況，科學合理的給予輔導員一定的津貼，減少輔導員工資低、工作雜、工作多、工作累現象，促進高校輔導員工作積極性與主動性的提升。

4.2完善培訓與精神激勵

高校應該結合自身情況，針對高校輔導員聘任一定時間后，給予他們學習的機會，可以通過舉薦等方式，選拔一批優秀的輔導員外出學習，以提高他們的專業水平與學術能力。或者高校自己針對輔導員定期開設一些培訓教學活動，為高校輔導員提供學習、提高的機會。除此之外，還可以加大對高校輔導員的評優活動，在適當提高物質獎勵的同時，更要注重精神層面的激勵，可以通過公開獎勵、公開優秀事跡等方式，提高高校輔導員的工作榮譽感，從而提高高校輔導員工作的動力。

4.3完善獎懲制度

通過科學合理的獎懲制度，可以進一步推動高校輔導員激勵制度完善。在實施獎懲制度時要與績效考核與考評制度有機結合，如此方可將其作用充分發揮出來，切實做到針對日常工作積極、為學生著想、主動解決學生日常生活與工作中的困難等等的輔導員給予一定的物質與精神方面的獎勵，而針對于一些輔導員在日常工作中敷衍了事，思想不正確的輔導員給予一定的處罰。同時還可以將獎懲制度與高校輔導員聘任、晉升等結合，從而形成一套系統化、全面化的激勵制度。

5.結束語

綜上所述，高校輔導員作為學生們日常生活與學習中的引路者，是學生們思想道德方面教育的主要力量，高校輔導員隊伍質量，直接關系到高校學生們的日常生活與學習，所以高校必須加大對輔導員隊伍的建設，通過科學合理制定獎懲考核、考評、薪酬等激勵制度，可以有效地促進輔導員工作的積極性與主動性，進而促進高校輔導員隊伍的穩定性，使高校輔導員為學校建設貢獻更大一份力量。

參考文獻：

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