改革教法?創新學法——淺談小學四年級數學教學

萬玲玲

摘要：數學作為一門基礎學科，在學生學習過程中扮演著重要角色。隨著新課標的不斷深入和改革，越來越強調課堂教學的趣味性。在課堂中對課堂形式進行改革，融于全新的的教學形式，有效的提高課堂趣味性，提高教學效率。本文通過對新課程環境的實施過程中一些問題的研究和分析提出相應的對策，促進小學四年級教學方式的改革，激發學生對數學的學習興趣，提高數學的學習效率，促使小學教學方式不斷創新，提高教學質量，為學生今后的數學學習奠定基礎。

關鍵詞：小學數學;四年級;教學;改革和創新

一、當前小學四年級數學教學中存在的問題

在傳統教學模式的影響下，“灌輸式”的教學方式充斥在小學時期的各個階段。小學數學老師們在講臺上侃侃而談，向學生們傳遞他們自己對問題的想法及理解，把自己認為重要的知識點或考點一味的灌輸給學生，學生們沒有自己的思考時間，沒有自己的想法，只是通過老師的講解記住了知識表面，并沒有深入的理解知識，當再次遇到相似的題可能還是不會做。這種傳統的教學模式禁錮學生的思維，從而使學生失去獨立思考的能力，那么想要培養學生的創新意識也就成為無稽之談。因此，這種傳統教學并不適用于數學教育，阻礙學生們以后的對數學的學習及發展。

二、小學四年級數學教學方法的改革與創新

1、利用多媒體技術轉變教學和學習方式

在我國傳統的教學理念之中，數學課堂都是以老師為中心，課堂的呈現都是老師在課堂上講授，學生在課堂中學習為主，老師是知識的講授者，而學生是知識的被動學習者。而新課標改革中明確指出，課堂要以學生為中心，充分發揮學生在課堂中的主導地位。多媒體技術的運用，可以充分改變老師的教學方式，改變學生的學習方式。在學生的數學課堂之中，老師運用多媒體技術對學生進行教學，在課堂進行之前，數學老師就需要對本節課所講授的內容進行多媒體PPT的制作，這樣在課堂之中數學老師不需要進行過多黑板的板書。這樣不僅提高了老師的教學效率，節省了教學的時間，而且還為學生和老師提供一個相對健康的學習環境。另一個方面，在實際的數學課堂之中，數學老師就可以利用自己課下制作的多媒體對學生進行知識的講授，老師可以利用自己制作的多媒體對學生進行重點難點知識的講授。由于多媒體的使用大大節省了課堂的時間，在課堂教學后，老師還可以利用剩余的時間讓學生們以小組的形式進行知識的交流，在交流的過程之中加深學生對于知識點的認識以及分享自己解題的思路過程，學生可以相互借鑒和學習。同時還可以讓學生們去講臺上發言，提高學生的自我表達能力，這樣既提高了課堂效率，又保證了學生掌握所學習的數學知識，促進教學方法的改革和創新。

2、注重學生興趣教學，體驗學習知識的樂趣

小學數學的教學是學生教學的基礎，也是學生們一生中真正學習理論知識的基礎。那么如何將那么多枯燥的數學知識向學生們去講述，并且還可以讓學生們很好地去學習，去接受這些抽象的知識，讓課堂變得生動有趣，我感覺主要是教學方法的問題，應該著重學生們興趣的教學。俗話說“興趣是最好的老師”，對于剛進入學校的小學生們來說也是如此，這個時期的小學生大都玩心比較重，而且對于知識的接受和理解能力都不是那么強，因此我認為應該從興趣方面為學生們打開一扇學習的窗戶，讓學生們去體會學習的樂趣。

在學生們興趣培養方面，尤其準對數學的教學，如果要增強學生們興趣的教學，我認為關鍵的問題是要加強學生們學習數學與學生們生活的練習，把學生們學習的知識與現實生活中的點點滴滴連接起來，這樣可以更好地讓學生們去理解數學。現代的心理學表面，小學生在學習數學時離不開具體事物的學習，在數學的學習過程中，學生們更傾向于對現實事物中事物與數學知識結合的學習，只有數學教學與學生們現實生活的事物結合起來，這樣才可以增強學生們學習數學的興趣，才可以真正感受和體驗數學的魅力。例如在學生們在學習角的度量課程中，教師可以為學生引入有棱角的事物來對這節課進行闡釋，學生手邊的書本便是最好的例子。由四條線段組成一個長方形，而長方形的四個角都是90度。這樣不僅可以增強課堂學習的樂趣，還可以讓學生們完全參與進課堂的學習中，增強課堂的討論，還可以促進學生們之間的交流，達到教學和學生們興趣促進兩方面的結果，這樣的導入式教學不僅新穎，而且體現了新的教學理念，在實際的學習中感受到學習的魅力，激發學生們的學習興趣。

總結：

小學階段是學生學習知識的開端，這個階段需要幫助學生養成良好的思考和學習的素養，為了學生以后的學習和發展，老師們也應該積極探索和學習嶄新的教學方式，為學生們提供更利于學習的空間，為祖國繁榮富強培養出更多優秀的新時代人才而不斷奮斗！

參考文獻：

[1]管宏斌.對“數學教學反思”的反思數學教學通訊，2007，

[2]陳涉.談數學教學怎樣提高學生的反思能力2006年12月

[3]周海川.反思性學習能力在數學教學中的培養途徑，2005，8