初中語文教學中學生閱讀水平的提高方法

摘要：在初中階段的學習過程中學生在課堂中的學習效率是非常低的，所以這就需要教師在日常的教學過程中可以結合一些教學方式來進行知識內容的講解，這樣可以有效的提高學生在課堂中對于知識內容的接受程度，同時還可以讓學生在課堂的學習過程中對于文章內容的理解變得更加的深刻，教師也可以增加與學生在課堂中的互動和交流在，這樣也可以提高學生在課堂中的學習效率，本文就初中語文教學中學生閱讀水平的提高方法進行探討。

關鍵詞：初中語文;學生閱讀水平的提高方法;閱讀代入情感;增加課外讀物;布置閱讀任務

在初中階段的學習過程中學生在課堂中的學習任務是非常多的，所以這就導致了學生在課堂中的學習時間是非常寶貴和緊張的，所以教師在日常的教學過程中就需要通過結合一些教學方式來進行語文知識內容的講解，這樣才可以有效的提高學生在課堂中的學習效率以及對于文章內容的理解程度，同時教師也需要通過增加與學生在課堂中的互動交流，這樣才可以有效的了解到學生對于知識內容的掌握情況，讓學生在課堂的學習過程中可以跟上教師在課堂中的授課進度，這樣就可以有效的提高學生對于語文知識內容的學習興趣，讓學生在課堂的學習過程中不僅可以有一個良好的學習體驗，還可以有一個高效的學習效率，教師也可以通過增加學生的課外讀物來提高學生的閱讀水平，這樣可以讓學生在考試的過程中有一個高效的做題效率，對于提高學生的語文學習成績還是非常有幫助的。在初中階段的學習過程中教師需要培養學生的閱讀興趣，這樣才可以讓學生在短時間的學習過程中提高自己的語文學習成績，并且教師可以讓學生在閱讀文章的時候代入自己的個人情感，這樣也可以有效的提高學生的閱讀水平與閱讀能力。

一、閱讀代入情感

因為在初中階段的學習過程中學生在課堂中的學習效率并沒有自己想象中的那么高，所以教師在日常的教學過程中就需要通過結合一些比較有趣的知識內容進行知識內容的講解，這樣可以有效的提高學生在課堂中對于語文知識內容的學習興趣，同時教師在日常的教學過程中也需要通過增加與學生在課堂中的互動交流來提高學生在課堂中的學習興趣，這樣才可以讓學生在課堂的學習過程中有一個良好的學習體驗，同時教師也可以通過讓學生在閱讀文章的時候代入自己的情感來提高學生的閱讀水平，這樣可以讓學生在考試的過程中有一個良好的閱讀效率，對于提高學生的語文學習成績還是非常有幫助的。

例如，在教授學生學習《紫蘿藤瀑布》這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候可以先讓學生在課堂的學習過程中根據自己對于文章內容的理解來進行小組自由討論，這樣可以有效的提高學生在課堂中對于知識內容的理解程度，讓學生在課堂的學習過程中可以有一個高效的學習效率和良好的學習狀態，同時教師也可以讓學生在課堂的學習過程中進行文章內容的朗讀，這樣可以有效的提高學生在課堂中對于文章內容的記憶，在一定程度上可以有效的減輕學生在課后的背誦壓力，同時教師也可以讓學生在閱讀的過程中代入自己的情感來提高學生的閱讀水平。

二、增加課外讀物

在初中階段的學習過程中學生在課堂中的學習任務是非常多的，所以這就需要教師在日常為學生講解語文知識內容的過程中可以有效的提高學生在課堂中的學習效率，這樣才可以有效的提高學生對于知識內容的理解與記憶，同時教師也可以通過增加學生的課外讀物來提高學生的閱讀水平，這樣還可以有效的提高學生對于知識內容的理解與記憶，讓學生在課堂的學習過程中可以有一個高效的學習效率和良好的學習狀態。

例如，在教授學生學習《三峽》這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候可以讓學生先在課下的時間根據教輔材料進行預習，這樣可以有效的提高學生在課堂中對于知識內容的理解與記憶，讓學生在課堂的學習過程中可以跟上教師的授課進度，這對于提高學生的對于語文知識內容的學習信心還是非常有幫助的，因此教師可以通過增加學生的課外讀物來提高學生的閱讀水平。

三、布置閱讀任務

在初中階段的學習過程中學生在課堂中的學習內容是非常多的，所以教師在日常的教學過程中就可以通過提高學生在課堂中的學習效率來節省教學時間，教師可以在為學生講解語文知識內容的過程中通過為學生布置閱讀任務來提高學生的閱讀水平，這樣可以有效的提高學生在考試過程中的做題效率。

例如，在教授學生學習《最后一次講演》這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候可以讓學生先在課堂的學習過程中根據自己對于文章內容的預習來進行復述，這樣可以有效的深化學生對于知識內容的理解，同時教師也可以通過為學生布置預習任務的方式來提高學生的閱讀水平在，這樣還可以有效的提高學生的語文學習成績。

總而言之，教師在日常的教學過程中可以通過增加與學生在課堂中的互動交流來提高學習對于語文知識內容的學習興趣，這樣還可以有效的活躍課堂的教學氛圍，讓學生在課堂的學習過程中可以有一個良好的學習體驗，對于提高學生的語文學習成績還是非常有幫助的，因此教師在日常的教學過程中可以通過為學生布置閱讀任務的方式來提高學生的閱讀水平，這樣不僅可以有效的培養學生對于閱讀的興趣還可以提高學生在考試過程中的閱讀速率。

參考文獻：

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陳大紅?安徽宣州區教體局