小學低年級語文自主閱讀與教學研究

摘要：伴隨著當前社會經濟的不斷向前發展，我國的教育也正經歷著重要的改革與變遷，尤其的針對當前小學教育，一直都是國家教育部門所極為重視的一個問題，因此，當前小學的語文教育極其需要進行改革，以更好地順應時代的變遷和發展潮流。語文這一門課程的學習對于學生的日后學習發展也是極為重要的，會對學生的健康成長和價值觀的發展產生極其深刻的影響。因此，教師就需要不斷地調整教學模式，改善教學策略，在科學的分析和指導下展開授課。文章基于如何幫助小學低年級學生在學習語文的過程中樹立自主閱讀的意識來展開分析和探討，為當前小學語文教師提供了一些方法性建議和指導。

關鍵詞：小學;低年級;自主閱讀;教學

引言：小學低年級學生在學習語文的過程中還是比較容易入手和難度不是特別大的，因此也就沒有什么很大的學習差距，然而這也就造成了一個問題，就是學生和教師不知道學生是否對知識掌握到位和有一個全面且深刻的理解。因此，只有學生在學習語文的過程中養成自主閱讀的習慣，從小就培養自身的語文學習素養，才能夠幫助到學生更好地掌握到一些語文基礎知識。通常在當前的小學語文教學之中，教師主要還是以自身授課為主要方式來幫助學生掌握相關語文基礎知識。然而如果教師轉變教學方式，應用相關科學的教學方式來幫助提高自身授課進程、增強自身授課效果和提高講課的效率。這對于學生來說也會有很大幫助。學生可以在學習中提高自身對語文閱讀學習的能力，并借助項目化學習使自己在語文學習的過程中做到專注認真。

一、在課堂學習過程中添加互動環節，增強學生理解記憶

傳統教學模式以課堂講學為主，一節課程中主要是師說學聽，學生大腦高速運轉和記憶，其學習效果參差不齊，效果一般。而在學習語文這門課程中，更是如此[1]。因此，教師在教學語文課程中，可在課堂增加與學生的互動小環節，通過實際動手操作來推動學生理解記憶，更好更牢固地掌握知識。小學的學習中最重要的莫過于興趣，要讓學生在學習語文時不感覺到枯燥，最好的方法就是將語文知識與學生感興趣的事物相聯系起來。例如當教師在授課一些記敘文篇章時，教師就可以請一些學生上臺講故事演繹出來，學生在背臺詞的過程中就可以熟練地將重要內容背誦出來，在表演的過程中也增添了無限的興趣。使同學們快速理解，故事的情節成功吸引了學生就可以幫助學生開展自主性閱讀，從而幫助培養學生自主閱讀的閱讀興趣。因此，教師要及時轉變教學思維，根據授課內容調整教學方法，增加互動環節以推動學生形象理解和感受，從而達到授課目的和效果。只有突破傳統語文授課的模式，教師才能夠在不斷地探索中找到最適用于學生的授課模式，學生也才能夠在不斷地探索中得以前進。掌握到更多更豐富的學習技巧和方法。

二、將語文教學融入生活，讓學生在生活中處處做閱讀

在小學的語文學習中，學生對自身要學習的內容還不是很清楚和了解，因此這就需要教師在充分了解到學生自身學習情況和發展情況的基礎之上，并根據學生的興趣愛好共同點來選擇適合學生閱讀和學習的內容[2]。只有找到學生對語文學習的興趣點，教師才能夠更好地推動課堂學習的進程，也才能夠幫助學生對自己感興趣的知識點進行深入思考和學習。教師可以聯系學生的生活實際來進行教學內容安排，例如，當教師在授課相關拼音字母的內容時，教師就可以將拼音字母與生活中常見的一些事物相聯系起來，學生也更能夠記憶和掌握相關知識，也推動學生在生活中看到相關事物時就鞏固了語文知識，促進學生開展自主閱讀和學習。

三、利用現代的電子科技信息技術來開展閱讀教學

隨著當前時代不斷向前發展，我國的科技水平已經非常領先，而在教育層面也是應用和十分廣泛。因此，在小學的語文教學之中，教師就可以利用電子信息技術來幫助學生提升自主閱讀的能力。例如教師可以利用相關視頻動畫，在課堂上為學生播放，將與教學相關的內容為同學們以另一種形式呈現出來，學生在觀看動畫的過程中就可以學習到很多知識，從另一種角度來說也是一種閱讀。另外，教師還可以為學生提供和推薦一些電子讀物，通過網絡，學生就可以方便快捷地閱讀到最新和最優秀的學習資源，幫助學生在學習中培養自身的自主閱讀的習慣和技能等等。

四、結束語

教師的教學模式改善可以幫助讓學生做到主動學習語文，提升學生學習語文的興趣和閱讀能力，增強學生對語文知識的思考力和判斷力，幫助學生拓展發散性和創新性思維，為學生在學習與文中的大腦重新定位。文章對于當前小學語文閱讀教學展開討論和分析，探討出了幾點關于如何培養小學生自主閱讀能力的幾點方法和建議，分別是：教師要多在課堂上與學生進行互動，增強學生的理解和記憶、教師要將教學內容與生活相聯系、教師要緊跟時代發展，利用現代電子科技技術推動閱讀教學，培養學生自主閱讀的能力和興趣。由此可有效提高教學效率和效果，也能幫助學生完善思維方式，引發學生對語文知識的思考，就讓學生大腦的思考能力得以提升，身心得以全方面發展。

參考文獻：

[1] 林苗. 小學低年級語文自主閱讀教學創新研究[J]. 語文課內外， 2018， 000（009）：199.

[2] 賀加希. 小學低年級語文自主閱讀教學創新措施[J]. 最漫畫·學校體音美， 2018， 000（026）：1-1.

鄭堯瑞 江西省景德鎮市浮梁縣勒功鄉勒功學校