如何提升中職班主任德育工作實效性

摘要：隨著知識經濟的發展，學校德育工作也受到社會的高度重視。所謂德育就是學校對學生綜合能力及道德文化素養的教育，是學校教學工作的重要組成部分，特別是在中職教育階段，班主任在德育工作中擔任著不可替代的角色。鑒于此，本文對中職班主任德育工作進行了分析和總結，并提出了一些切實可行的策略。

關鍵詞：中職班主任?德育工作?策略

如今國家緊缺的是德、智、體、美、勞等具有綜合能力素質的人才，教師的任務是“教書育人”，讓學生的思想品德朝著積極健康的方向發展，這與教師的德育工作有著直接聯系。對一個班集體來說班主任起著至關重要的作用，是學生思想和行動的先導者，是學生健康成長的領路人。所以班主任德育工作的有效開展對學生的身心健康發展和思想道德素養具有積極影響。針對中職班主任如何更加高校地開展德育工作，本文提出了以下幾點策略。

一、班主任需提升自身教學水平和道德修養

自我道德修養就是人們自我分析、自我批評、自我教育、自我改正和提高的過程。在學校里班主任與學生相處時間最長，因此其是最熟悉學生學習情況的人。所謂：“近朱者赤，近墨者黑;物以類聚，人與群分”，學生們將班主任作為自己學習的榜樣，班主任的言談舉止時時刻刻影響著學生。正所謂為人師表，教師在一言一行中反映出來的道德情操和審美情趣對學生的心靈起著潛移默化的熏染，久而久之教師風度和五講四美三熱愛的優良道德品質就會漸漸地體現在學生身上。所以為了能夠給學生留下將來步入社會對生活和工作有益的影響，班主任教師應該不斷提高自己的教學水平和思想德道修養。

二、尊重學生個性差異，因材施教

班主任應該做到了解每一位同學的實際情況，不僅是在學習方面的表現，還有在思想品德方面的發展。正處在青春期的學生自尊心強、性格叛逆，容易走極端，所以班主任要時刻關注學生的思想動態。

比如：學習成績長期落后的學生往往受到各科教師的忽視，因此在課堂上常常與教師“唱反調”，目的是為了引起教師的關注，結果卻恰恰相反，影響了教師和其他同學們的心情，整堂課的教學秩序混亂，以至于教學質量大大下降。久而久之，這些學生的心理負擔越來越重，再加上教師以及家長給其施加的壓力，此部分學生會產生極度自卑的心理，消極對待生活及學習，更有甚者想通過結束寶貴的生命來擺脫各方面的壓力，這些極端的思想行為嚴重阻礙了學生身心的健康發展，不利于學生思想道德水平的提升。

身為班主任，在中職階段的教學中要像朋友一樣與學生敞開心扉的交流，切忌對學生放任不管，要充分了解學生的實際想法和學習情況。然后開展德育工作要有指向性、目的性，積極的關心愛護那些情感上有短缺的學生，通過自身的真實情感注入來溫暖那些青春期“叛逆”的靈魂。例如：中職階段的教學內容較小學階段難度有所提高，加之教學進程也相對較快，課堂上部分學生跟不上教師的講課節奏，以至于不能充分理解和消化教師所講的內容?；趯W生這種對教學方式的不適，其會對學習產生厭煩心理。但是，如果中職階段沒有打下扎實的基礎，那么就不能很好的銜接高中、大學階段更為復雜繁瑣的知識，這樣對學生將來的發展是不利的，因此，班主任教師必須通過德育工作幫助學生轉變這種思想態度。

再如，班主任還要對那些在生活作風上道德品質不好的學生提高重視，班主任對這種打架斗毆！甚至對其他同學敲詐勒索的壞”學生進行批評教育，教育學生懂法守法，班主任還可以請警察叔叔來學校普及法律知識，通過講他們處理過的中學生違法被抓進少管所導致整個家庭支離破碎的案件來提高學生們的法律道德意識，使學生們主動改掉身上的不良道德品質，使他們的身心都能朝著健康的方向發展。

由此可見教師的德育工作對培養學生良好的道德品質和積極的思想態度起到了至關重要的作用。

三、利用學校資源組織開展實踐教育活動

“實踐是檢驗真理的唯一標準”在上世紀末的《光明日報》進行發表刊登。該文章對檢驗真理的唯一標準是社會實踐這一理論做出了具體的闡述。馬克思主義最基本的原則就是理論與實踐相統一，任何理論都要通過實踐的檢驗。因此，落實德育工作的必經之路就是實踐。班主任可以帶領學生參加豐富多樣的實踐活動，學思結合，讓學生通過實踐活動來學習和思考德育知識，這種教育形式相比只學習課堂的理論知識來說效率更高。

相對于教師生硬的課堂教學，設置形式豐富的實踐活動課程能夠讓學生更好的領會到教學的內容和意義。在道德文明的洗禮中，學生的心靈受到強烈的震撼，從而發自內心的改變自身不良的思想和行為習慣，全面提高自身的綜合道德素養。

結束語

綜上所述，正處于青春期的學生對周圍事物都特別敏感，無論是心理還是生理都處于快速發展時期，容易受外界環境因素的干擾，學生的行為思想極易偏離正確的人生軌道，因此為了幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，班主任教師一定要建立一個優良的德育教學系統，務必把德育工作做好。同時也希望各科教師能夠對班主任的工作予以理解和支持，積極配合學校的教育，一起塑造學生的良好道德行為，提升學生的綜合道德修養。

參考文獻：

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劉照迪?徐州機電技師學院