基于“課程思政”教育的計算機課程的改革與探究

摘要：大數據背景下，計算機成為當下教育課程的重點栽培對象，從之前的輔助課程逐漸提至必修課、專業課。同時在課程思政的方針指導下，教育工作者提出：學生首先作為一名愛國者，其次才是專業人才。對于學生的計算機課程教育，課程思政的提出更加豐富了其理論知識，在一定程度上既跟進了時代背景的發展，又為我國愛國人才做了努力。本文主要探究計算機課程在“課程思政”教育下所做的改革。

關鍵詞：課程思政;計算機;改革

引言：在當下背景下，教育部對于課程思政化的要求逐漸朝火熱化態勢發展。特別是隨著社會主義經濟事業的發展，市場對建設型人才的大量需求，在社會上產生了一系列有關進一步發展的矛盾。我國學生對于思政理論課“既來之則安之”的泰然心理，在一定程度上造成了對社會發展的危害。特別是大數據產業發展如火如荼，我國對于培育技術人才與培養愛國人才并行的決策逐漸被漸提上日程。教育教育工作者將計算機課進行課程思政化計劃，推動“立德樹人”思想的發展，融合大數據產業，共同營造一個健康、高效的學習氛圍。

一、關于“課程思政”下計算機課程的改革情況

1、課本綱要變革

關于計算機課本得的改革之路，教育首先從融合思想政治的開始。學校講究“立德樹人”的學習宗旨，在計算機課程中提到思政的次數正在增加。上海市2014年首次提出“課程思政”化以來，在基礎學科教育上構建了許多有關培育和踐行社會主義核心價值觀的基本理論與教育同行的體系。對課本的編排，教育部格外重視。課本在計算機課程上要改革為一本實操性強，思政理論貫穿融合的媒介。通過課本，教師可以延伸更多有關愛國思想的思想，真正達到“育人為本，德育優先”的目標。

2、計算機課程的形式改革

“課程思政”的提出，極大影響了學生的思想品質。從一門獨立課程到兩門課程并行，學生在思想上也發生了轉彎。課程思政重視對學生的教導，計算機老師在授課過程中要不斷強調技術與思想并行發展的觀點，引起學生重視。改革從源頭開始，當代大學生對于網絡帶來的各種誘惑基本上無法抵御，思政化主張對學生道德進行培養，在計算機課程中引入思政課，讓符合社會主義發展的道德思想潛移默化的影響學生，保護學生思想的健康發展。

二、思政課程與計算機課程并行的作用

1、計算機課程上學生的收獲

課程思政的提出，影響著計算機課程的很多地方。學生面對網游的誘惑，能夠做出利于自己個人的發展。關于德育優先的理論，從小學就開始強調，然而，隨著互聯網的發展，許多學生逐漸沉迷于網絡，拋棄是非觀念，沉醉到糜腐的空間里。教育事業做出的改變適應學生個性化發展也符合社會潮流，課程思政在很大程度上提高了學生的保護意識，是社會發展的必要環節。

例如，在大方向上，學生依舊學習專業學科知識，但是教師對思政理論的講授潛移默化的影響著學生的道德觀念。在稚嫩的思想之下，很多學生會因為金錢而迷失正確的方向，脫離學校，他們也許會比那些年紀雖小但卻對金錢頗有研究的“社會人”更容易掉進陷阱。我國多年以來的教育方針強調優秀人才的選拔，但是十幾年來，學習能力強的學生在思想上也存在很大的空缺，教育的根本任務受到打擊。特別是在計算機課程教學上，教師的責任更顯得重要。在網絡暢通的環境下，最重要的媒介就是計算機，它承載著學生的學習能力，也暗藏著學生的道德水平。

2、對計算機課程教學環節的情操培育

思政教育是一門有趣的課程，從小學課本上，我們就有所感悟。道德存在于我們生活的方方面面，它通過小故事來講解大道理，極大吸引了學生的注意。課程思政下的計算機課程有利于培養道德情操高尚的學生。

例如在教室講課的過程中，可以進行小組合作。構成多個小組之后，在教師的引導之下，嘗試一個單元的理論實踐。學生在探討方案的過程中，由搜集資料整理資料到綜合探討每一步都全體實踐。既讓學生體驗到團結合作的樂趣，又促進了教學進度。值得一提的是，在探討過程中，也存在成員與成員的矛盾摩擦，大部分學生會以大局為重包容對方，這樣便成功的形成了學生“待人和睦”的思想觀念，提高了學生道德思想水平，夯實我國教育基本任務的基礎。

三、計算機課程對課程思政的踐行道路

教育是大時代背景下必不可缺的一部分，但是，沒有緊跟時代的教育很快會被社會所淘汰。教師也是一樣，他起著帶領學生摸索新事物的重要作用，歪曲的思想觀念會給學生造成很大的困擾。對于教師隊伍的建設，校方的責任巨大，老師個人也應該不斷進行自我教育。學校在教師隊伍建設上應該加大人才培育的物質投入，更好的建設隊伍，培育高素質高品質的老師，更好的完成“以德育人”的基本任務。

四、結束語

總而言之，如今我國教育事業已經離不開道德思想的踐行。學校對于老師與學生都有著重要的培育作用，學生未來的發展一定要對社會有所促進而不是阻礙社會進步。在計算機課程的授課當中，與網絡一次密切相關，防止負面思想的影響是授課的要求之一。教育要讓學生更加理智的看待社會，正確使用網絡工具，謹防網絡陷阱，當代學生要學會正確認識社會。

參考文獻：

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高紅艷 云南省昆明市嵩明縣楊林職教園區云南工商學院