基于網絡教學平臺大學英語課程資源建設與應用

摘要：當前伴隨著網絡信息化技術的不斷推廣與應用，在改變原有傳統生產勞動模式的同時，提高了勞動生產效率與質量，進而為實現產業結構科學規范與長遠化發展提供了更加寬廣的實踐空間。本文以網絡教學平臺在大學英語課堂資源建設及應用為論點，通過道理與舉例論證方式進行研究并得出結論，網絡教學為實現大學英語資源應用規范化與合理化提供了重要渠道，因此在確保教學質量不變以及資源優化運用的基礎上，應當從體系、技術等方面進行優化創新，從而為提升大學英語教學實踐成效打下堅實基礎。

關鍵詞：網絡教學;大學英語;資源建設;推廣應用

1.引言

大學英語作為高等院校公共基礎課程當中的一部分，其課程建設與規范一直以來是學科創新改革的重點環節，特別是在當代高新科技發展的新階段，電子科技、云計算、多媒體等網絡技術的實踐操作，為英語課程資源的合理利用以及拉近跨區域間學術交流距離提供了可能性。同時也進一步促進提高高校學生掌握多元化英語素養，是實現高校英語現代化改革的必然選擇。

2.大學網絡教學平臺下英語課程資源建設的發展現狀

2.1英語課程資源組織構成要素

按照英語教學實踐活動的主要內容以及教學規劃，所涉及到的大學英語課程資源組織結構主要被分為以下幾大類，即教學目標、教學設計、教學內容、教學方式以及綜合考評等方面。其中不斷培養提高高校學生獨立運用英語進行無障礙英語交流，準確表達思想及情感內涵以適應未來國際化的就業環境需求。而結合所學學科專業，在區域學科范疇內拓展視野范圍，提升英語資源的專業針對性為主導設計方向，以自由、平等交流的教學實踐方式進行操作，并依托網絡平臺對學生學習成效以及教師教學反饋實施規范整理[1]。

2.2大學英語網絡教學資源渠道

目前在實踐過程當中，基于現有互聯網絡技術結構及應用范圍，大學網絡化英語課堂資源種類主要由以下獲取通道?；ヂ摼W站，因其建設形成時間長，英語內容涵蓋類型豐富多樣，使用操作簡易便捷成為主要的資源運用方式;大數據庫，此類平臺主要是將與大學英語課堂理論知識、實踐案例等有關方面數據匯總在一起形成的綜合數據信息庫，特別是對于大學英語教學難點作出的注解，成為助教或講師進行教學規劃的首選材料庫。英語課程選課系統，即將學生選課、學習進度、成績公示、考評成果融為一體的系統平臺，進一步體現成效的公平公正性[2]。

3.創新優化大學英語網絡化課程資源建設應用的對策

3.1制定并完善網絡英語教學管理機制

第一、認清網絡英語教學平臺的重要性，找準在英語資源課堂建設中加強網絡化建設的定位。一方面，網絡化建設順應教育變革轉型升級的總趨勢，是科技教學、產教相融的重要手段。另一方面，更重要地是網絡教學能夠對復雜、龐大的英語教學體系資源進行整合歸類，便于教師迅速找到教學活動的切入點。

第二、針對網絡技術高效率、快節奏的環境特性，需要對英語教學組織結構進行調整。一是要對教學的側重點進行規劃，同時要結合本專業特性，逐步要向電子、信息、網絡、集成等高新技術所轉移，重點加強學生對應用型英語技巧的掌握;二是要英語資源的選擇種類，要沖破依靠課本、教案、計劃等傳統型資源的限制，以動態化、科技化、實用性為主要內容，以上述中提到的網絡平臺區域內擴大到APP等移動數據平臺內。

3.2強化對英語應用技術系統軟件研發

要進一步加強對符合大學英語教學實際現狀相一致的應用型技術及相關軟件。

首先，對傳統網絡教學平臺進行技術升級。加強對英語教學內容進行更新，尤其是能夠與外界信息數據能夠實現實時對接，將與外界社會生活有關的英文教學資源不斷吸收引入進來。對現有知識體系進行調整，使得英語教學結構條理化、意思表達清晰化。與此同時，加強對軟件系統內防火墻的設置，重點是對電腦病毒、低俗惡劣等有害內容的侵擾，從而防止降低英語資源應用的可靠性。

其次，進一步對具有實用意義英語教學資源系統的研發。結合教育實踐中對于學生思想引導、教學理論掌握以及實踐操作規范等教育難點，研發出意旨在解決該類教學問題，擴展教學引用資源范圍的軟件，如：建立更多專業數據鏈接，提供更多的信息科目索引等。

3.3建立校內與校外網絡英語教學聯動

一是要結合與企事業單位以及專業機構建立教育合作機制，并在課題研究、培訓方式、解決難題等方面達成交換互惠的協議。充分利用外企、外事機構等涉外優勢資源，為建立校內英語教學資源體系提供參考內容。同時也為大學生職場英語應用提供實踐操作場所。

二是要讓有關社會工作人員進入到高校內，充當英語網絡教學資源的技術顧問，對系統操作，科目設定、類別劃分等內容，以操作者的視角進行分析提出建議，增強其方案的實踐性與可操作性。此外，讓設計人員及有關教師走出課堂進入到社會范圍內，了解英語在實際應用中的方式，類型等方面特征，為優化教學措施提供有力的操作依據[3]。

結語：

綜上所述，社會發展進入了科技創新的新時代，以信息互聯網絡為主的創新技術逐步成為推動各行業進步的重要原動力。加強大學英語課堂資源網絡化建設，提高其應用份額已然成為實現高等教育轉型升級的必然環節。應當在確保教學資源不浪費、提高教學成效的目標前提下，從管理、技術、協同實踐三部分著手實現調整、改進、轉變三維一體的教學操作，進而為大學英語教育現代化建設探索出新路徑。

參考文獻：

[1]張芳芳.淺析"互聯網+"時代大學生英語教學資源的開發與利用[J].商情，2020，（41）：253，276.

[2]程東岳.數字移動資源在高職大學英語教學中的應用探析[J].牡丹江大學學報，2020，29（9）：99-102.

[3]鄭淑芳.《大學英語教學指南》中的教學方法、手段與資源[J].海外英語（上），2020，（3）：27-28，30.

唐玄?長沙民政職業技術學院