中職美術教育中色彩教學的措施探討

摘? 要：在繪畫教育當中，繪畫技法和色彩感知都是非常重要的技能，學生不僅僅要掌握繪畫技法，還要逐步培養對色彩的認知和感知能力，這樣就能夠在繪畫過程中運用繪畫技法，將自己所理解的藝術和生活通過不同的色彩搭配表現出來。所以，在中職美術教育當中，有意識地培養學生這種色彩運用能力是非常重要的。本文首先分析了在中職美術教育中，色彩教學存在的問題，進而給出了針對性的解決方案，以期為中職美術色彩教學提供一定的借鑒。

關鍵詞：中職? 美術教育? 色彩教學? 措施

中圖分類號：G718? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）02-0242-01

色彩認知在繪畫學習過程中具有非常重要的意義。在繪畫過程中，不同的作者對于意象會選擇不同的表現方式，此時，除了形態的不同之外，同一意象，在不同作者筆下，其色彩搭配也是不同的。這種色彩搭配的方式反映的創作者極強的個人特色和繪畫能力，因此，在中職繪畫教學當中，關注和培養色彩感知能力是非常必要的。

1? ?中職美術色彩教學中存在的問題

1.1 色彩實踐操作教學有待加強

在繪畫作品當中，意象的形象塑造不僅僅和線條布局有直接關系，還和畫面的色彩搭配有著密切聯系。色彩在繪畫作品當中會給觀者帶來最直接的視覺體驗，一幅畫是冷色調或暖色調，是有序的還是雜亂的，都能夠通過畫面的色彩布局給觀者帶來最直觀的視覺沖擊。特別是在中職院校，應當更加注重教學與運用之間的關系。但是，在教學過程中，對于色彩運用的實際訓練還是存在很多不足之處。雖然對于色彩教育有所涉及，但是并沒有將過多的注意力放在對色彩運用的實踐教學當中。因此，學生雖然掌握了一定的色彩辨識和審美理論，但是在實際的操作過程中，還是無法準確地將自己的情感和意志經由合適的色彩搭配呈現在畫面當中，實踐操作能力還是不夠。

1.2 教學模式單一

傳統的美術教學模式主要分為室內教學和戶外寫生等。通過傳統教學方式，學生可以在課堂上掌握理論，鍛煉繪畫技法，在戶外寫生過程中認真揣摩，鍛煉自己對意象的處理能力和對色彩的搭配能力。進入信息時代，教學工具日益增多，信息的來源途徑也日漸豐富，這種傳統的教學方式就顯得有些低效和滯后。因為中職學生接受的信息量已經不是過去所能比擬的。學生在互聯網等信息平臺上接觸到的多種繪畫形式、繪畫技法，以及對色彩的處理方式，在學生繪畫知識還不完善的情況下，會給其帶來更多的疑問，這些疑問如果處理得當，就會帶動學生學習繪畫的積極性。但是，傳統繪畫教育模式并沒有關注到這一點，這就使得繪畫色彩教育錯失了生動鮮活的教育機會，不利于色彩教學方式的多元化發展。

1.3 不重視教學理念的變革

時代在不斷發展，越來越多的藝術形式和繪畫方式涌現出來，色彩審美也在不斷發展和顛覆。在這樣的情形下，中職美術教育中的色彩教學理念就顯得有些滯后。因為傳統中職美術教學在色彩教育中更加注重對色彩的分析和講解，學生只能下來自己摸索研究。這些色彩分析和講解大部分也是基于傳統教材展開的，缺乏對目前前沿美學和色彩的研究分析，因此，這樣的美術色彩教學與當下的美術創作大環境存在一定程度的脫節。在美術色彩教育當中，不僅要關注傳統、關注經典，還要重視前沿、重視發展。

2? ?優化色彩教學的策略

2.1 關注色彩教學指導

在中職美術教學中，教師不僅要關注繪畫理論知識的培養，還要著重關注學生對于色彩的運用能力培養。對于初級層次的學生，教師要詳細地為學生講解顏色的搭配常識，幫助其正確進行色彩搭配，使色彩搭配更加和諧舒適。對于中級程度的學生來說，可以引導其對色彩建立進一步的認知和理解，幫助其尋找新的審美角度，更好地利用色彩來表達情感。對于學習程度較高的學生來說，教師可以幫助和引導其通過色彩來進行繪畫創新，使學生在扎實的繪畫技法的基礎上，能夠進一步利用色彩和光線等繪畫語言，使繪畫作品的表現力更強，使繪畫作品帶有創作者的個人特質和標簽，獨具創意。

2.2 引入多種教學手段

在中職美術教學當中，教師不僅要確保常規教學過程的正常開展，還要關注新的教學模式變化。隨著時代的發展，越來越多的信息在互聯網上出現，信息量呈指數遞增。作為思想極為活躍的中職學生，其接受新鮮事物的能力也更強。因此，學校可以在美術教學中引入新的教學手段。例如多媒體教學和網絡教學等，不僅可以使教學方式更加便捷，調取信息內容更加豐富，同時也能進一步調動學生學習的積極性，使其能夠對美術色彩教學產生學習的主動性，引導其在課下也能進一步研究和學習。

2.3 培養學生的色彩藝術思維能力

教育最終還是要“授之以漁”。美術教育也不例外，在中職美術色彩教學當中，我們培養的不僅僅是一種色彩運用技法，最重要的是要培養學生的色彩思維，使學生能夠運用色彩的視角去觀察世界，并用豐富恰當的色彩搭配去表現世界，這才是色彩教學的重點。

3? ?結語

在中職美術教學當中，色彩教學是非常關鍵的內容。隨著時代的發展，美學的表現形式越來越多元化，審美角度也越來越趨于多樣化，因此，只有在教學中與時俱進，引入新模式、培養新能力、推崇新理念，才能確保中職美術色彩教學起到實效。

參考文獻：

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作者簡介：李彥平（1975-），男，漢族，山西省石樓縣人，本科，畢業于山西大同大學，職稱，講師，美術老師，研究方向：中職美術教育。