核心素養下小學語文高效課堂的構建思考

奚嵐

摘? 要：隨著全球經濟迅速發展，僅僅掌握好相應技能與專業知識并不能在滿足于社會對人才的需求，而是在這個基礎上還必須要具備很高的綜合素質。因此在進行小學語文教學的時候，作為一名語文老師老師一定要把培養小學生們的核心素養放在首要位置，幫助學生把良好的學習氛圍搭建起來，把小學語文的課堂有效性提升上去，促進學生們獲得全面的發展。那么怎么樣才能更好地把語文這門科目的核心素養落在實處，構建出高效的小學語文課堂，成為我們每一名小學語文老師所要擔負的重要職責。

關鍵詞：核心素養? 小學語文? 高效課堂

中圖分類號：G623.2? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）02-0148-01

語文核心素養可以說是一種把語文能力作為核心的綜合素養，是新課改下的方向和目標。核心素養理念下的小學語文高效課堂并不是只傳授給小學生們基礎的語文技能與知識，更是要加強培養小學生們的思想道德修養、審美情趣以及健全的人格，積極把現代教育思想引入進實際教學之中，探索新型的具有深度的教學模式，促進小學生們的和諧發展。

1? ?在課堂實踐中豐富強化學生的運用能力

我們所說的運用能力，主要是指小學生們在進行語文學習的過程中所掌握的文字加以利用，另外在小學語文核心素養中最關鍵的基礎也可以說是運用動力。因此學生主動學習語文的過程中可以獲得良好的語言活動經驗，慢慢變為個性語言的運用過程。我們可以把學習《幸福是什么》這節課作為例子，老師可以先引導學生創作出于幸福相關的小文章，可以是一篇小短文也可以是一句話，促使學生通過自主學習做到盡情表達和梳理思緒的目的，從而讓學生擁有自主創作的意識。例如讓學生討論說幸福是什么？幸福是爸爸溫暖的懷抱，是媽媽輕輕的吻，再或者老師與同學給予自己的關愛，再或者是做自己喜歡做的事等等。每一個學生所描述出來的幸福都是不盡相同的。通過學習《幸福是什么》這篇課文中三個年輕人尋找幸福的故事，教師可以正確引導學生，讓學生學會尋找自己的幸福，促使學生們的寫作創造能力得到了一定程度的鍛煉，而老師所教學的目的也得到了實現，同時還引導學生們對語言結構系統進行了梳理，并在課堂教學過程中更實現語言的運用與構建，同時還實現了培養學生們核心素養的高效目標。

2? ?注重提升學生的社會參與意識

小學生提升人生閱歷主要是在班級或者是學校中完成的，但是這并不代表小學生就是一朵生長在溫室中的一朵小花。事實上，從小把他們積極參與社會的意識培養出來，不但有利于小學生的身心健康發展，而且還能夠對小學生的社會責任感得到一定程度上的培養，以及為他們樹立起正確的價值觀以及人生觀還有世界觀效果都是顯而易見的。老師在進行構建小學語文高效課堂的時候，一定要著重培養小學生對社會的參與意識，促使學生的眼球得以有效拓展，不在僅僅是一朵躲在溫室之中弱小花朵，而是要勵志做一顆能夠為我們人類抵御風雨的參天大樹。

比如，在教學《圓明園的毀滅》這篇課文的時候，老師把圓明園這一中華民族的優秀文化寶庫充分利用起來，增強學生的愛國情感和危機意識，促使學生增強民族的責任感。老師在對這篇課文講解的過程中可以把多媒體充分利用起來，進行文化和歷史以及建筑風格等各種方面進行演繹。可以通過視頻把相關的電影播放給學生，這樣的模式可以使學生對于圓明園的文化和歷史會比在課文之中理解更加深刻也更加多，對毀滅圓明園這一優秀文化寶庫產生深深的惋惜，會在心底更加痛恨八國聯軍對我國人民所帶來的毀滅和傷害，從而把遠大的志向樹立起來，為建設祖國實現我國的偉大復興，好好學習，做一名無愧于時代的好學生。

3? ?開展寫作訓練，培養創造能力

寫作是小學語文教學中的重中之重，具有舉足輕重的作用。小學語文寫作教育對于小學生語文綜合素質的提升起到了決定性的作用，在實際教學過程中，老師要把培養學生動筆的良好習慣培養起來，進行各種各樣的寫作訓練，引導學生開展有效的寫作，強化學生的寫作基本知識與技巧和方法的運用意識。首先，作文教學需要由課內延伸向課外，促使小學生們的觀察能力得到一定程度的鍛煉，克服為文而文的錯誤等等。比如，在教學《找春天》進行寫作的時候，可以先帶領著學生走進田野或者是公園去感受春天的特點，這個時候在進行創作就會帶有非常強烈的個性色彩。其次，在教材中把寫作資源充分挖掘出來，進行縮寫或者續寫，把學生的創造能力培養出來。如，在《巨人的花園》這篇課文學完以后，老師可以引導學生對巨人把圍墻砍倒以后將會發生什么進行續寫，再次，進行多樣化的寫作活動，把狹窄的寫作渠道擴寬。

4? ?結語

綜上所述，核心素養下構建高效小學語文課堂，在有正確的理念和方法的同時，注重小學生的身心健康發展，就可以取得良好的效果。因此老師要養成用核心素養指導小學語文教學的習慣，通過這樣的教學模式，才可以開闊小學生的語文視野，這對于小學生的健康成長也是十分重要的。

參考文獻：

[1] 李海芳.基于核心素養培養理念，構建小學語文高效課堂[J].開心：素質教育，2017（10）：52.

[2] 徐碧良.小學語文中核心素養教學探究[J].中國校外教育，2016（35）.