打開專業課程的思想政治教育之窗——專業課程融入思想政治教育的思考與實踐

甘永生，馬媛媛

（山東交通學院 經管學院，山東 濟南 250357）

2017年2月27日，中共中央、國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（以下簡稱《意見》）。為貫徹落實《意見》，2017年12月6 日中共教育部黨組發布了《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》（以下簡稱《綱要》）。依據《意見》和《綱要》，專業課教師必須承擔思想政治教育責任，在專業課程教學中融入思想政治教育，將“傳道”與“授業”有機結合起來，并充分運用專業課程中所蘊含的思想政治教育資源，努力提升育人水平。

筆者是一名財務管理專業的教師，對在專業課程中如何融入思想政治教育進行了一些思考和實踐，愿與廣大同仁分享。

一、專業課程是開展思想政治教育的重要窗口

為了落實黨的教育方針，高校各專業必須開設馬克思主義理論課和思想政治教育課即“兩課”，“兩課”是高校思想政治教育的主渠道和重要門戶。但是，“兩課”也有它的局限性，故加強和改進高校思想政治教育工作必須堅持“三全育人”，其中專業課教師在專業課程教學中融入思想政治教育，做到既教書又育人，是一個最為關鍵的環節。如果說“兩課”是高校思想政治教育的重要門戶，那么，專業課程就是高校思想政治教育的重要窗口。高校加強和改進思想政治教育工作，必須打開專業課程的思想政治教育之窗。因為專業課程相對于“兩課”具有如下的優勢：一是專業課程門數眾多、課時量多，專業課程教學不僅貫穿于整個大學期間，而且施教的頻率很高，不存在時間局限性；二是專業課程教學的空間較廣，可以從教室擴展到實驗室、實習基地等場所；三是在專業課程中融入思想政治教育內容，比較接“地氣”，學生有親近感，在心理上更容易接受；四是同一專業的師生之間以專業為紐帶，他們情感上更近，接觸更頻繁，因而專業課教師的言傳身教能對學生產生更大的影響。顯然，這些優勢正可彌補“兩課”的局限性。因此，我們說“兩課”是高校思想政治教育的重要門戶，專業課程則是高校思想政治教育的重要窗口，二者缺一不可，相得益彰。

二、打開專業課思想政治教育之窗的目標、方式、原則

打開專業課思想政治教育之窗，我們認為應明確“一個中心目標”，采取“兩種融入方式”，堅持“四項原則”。

（一）一個中心目標

習總書記在十九大報告中指出，“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”習總書記的這段講話，為我們新時代高校教育教學確立了一個中心目標——培養有理想、有本領、有擔當的新時代青年。高校專業課融入思想政治教育就是要更好地促進這個目標的達成，使大學生真正成為“三有”青年。

（二）兩種融入方式

筆者近年來主講了財務管理專業導論課程。這是為財務管理專業大一新生開設的一門專業基礎課。在該課程教學中，筆者積極融入思想政治教育。根據我們的經驗，在專業課中融入思想政治教育有兩種基本方式：一是內引法，二是外聯法。

1.內引法

內引法是在本課程所屬學科（專業）領域內挖掘思想政治教育資源，并引入課程教學之中，使學生由此受到價值觀、倫理道德、理想信念等方面的教育。例如，在財務管理專業導論教學中，筆者在講到企業健康可持續發展的基本條件——保持健康的財務狀況和擁有良好的經營成果時，挖掘并引入了日本航空公司（簡稱日航）破產和重生的案例。指出稻氏扭虧為盈的“法術”概括有三：一是為日航植入了他的經營哲學（經營理念）；二是改造了日航的財務管理系統，導入了經營會計；三是建立了適合日航特點的阿米巴經營體制。其中，后兩件事的核心是強化財務管理，使企業保持健康的財務狀況并擁有良好的經營成果。由此可以證明企業要健康可持續發展必須保持健康的財務狀況并擁有良好的經營成果，就要強化、完善財務管理。但筆者對這個案例的解讀并沒有到此為止，而是進一步說明：日航之所以能浴火重生，更重要的是它引入了稻氏的經營哲學。經營會計和阿米巴經營體制不過是企業的經營之“術”，而經營哲學則是企業的經營之“道”，若只有“術”而無“道”的指引、統馭，必然行之不遠。接下來，筆者便順理成章地展開了對稻氏經營哲學基本內容的講解，并將其哲學歸結到一點——“作為人，何為正確”。所以，日航的浴火重生歸根結底在于稻氏始終不忘“初心”即人之所以為人的最基本的品格或價值觀。由此，筆者教育學生，做事先做人，做人首要的是樹立正確的價值觀。

日航破產和重生的案例是非常著名的商界案例，其中蘊含著非常好的思想政治教育資源。在財務管理專業導論課程中引入這個案例既符合專業教學的要求，又能夠對學生進行價值觀和道德教育，從而將思想政治教育與專業教育融為一體，這就是典型的內引法。

2.外聯法

此法緊密聯系專業課程教學的主題，是將課程所屬專業（學科）領域之外的思想政治教育資源引入專業課程教學之中，也就是通過“借題發揮”對學生進行思想政治教育。

在財務管理專業導論課程中，有個主題是“企業財務管理的目標”。通俗地說，企業財務管理目標就是賺錢、發財。在教學中，筆者順著這個主題，提出了一個問題：發財的根本是什么？對這個問題，所有的專業教科書都沒有給出明確的答案。但筆者在此借題發揮，告訴學生，在兩千多年前的儒家經典《大學》里面已有明確的答案。《大學》說：“有德此有人，有人此有土，有土此有財，有財此有用。德者，本也；財者，末也。”即美好的德行才是發財的根本，財富不過是德行這個根本上長出的枝葉花果。因此，筆者在此教育學生要認真學習優秀傳統文化，吸取古代圣賢的智慧，堅持修身為本，“內圣外王”之路才是獲得人生幸福、取得事業成功的康莊大道。這種將思想政治教育融入專業課程教學的方法就是外聯法。

（三）四項原則

1.“好雨”原則

詩云：“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”這里描述了“好雨”的特征：一是“知時節”；二是“隨風潛入”；三是“潤物無聲”。這幾條對于我們如何在專業課教學中融入思想政治教育非常有啟發。我們認為，在專業課教學中融入思想政治教育也要如“好雨”一般，把握好這樣幾點：一是把握好融入的時機，即什么時候引入思想政治教育要看準因緣條件；二是專業課中的思想政治教育要“順著說”，就是順著專業課的內容或主題，自然地引入思想政治教育元素；三是專業課中的思想政治教育要盡量采取和風細雨的方式，注重以情感人，以理服人，以文化人，而不能“大聲以色”，因為“聲色之于以化民，末也”（《中庸》）。

2.“反哺”原則

在專業課程中融入思想政治教育不可避免地會占用一定的專業課教學時間。對此，專業課教師應注意：一要對專業教學內容進行必要的調整，以突出重點、難點，為思想政治教育騰出必要的時間；二要合理控制思想政治教育的節奏，盡量融入專業教學內容之中，以節約教學時間；三要切實發揮專業課程中思想政治教育的作用。高校教育教學的中心目標是培養“三有”青年，而培養“三有”青年需要思想政治教育和專業教育相互配合。其中，思想政治教育要著力使大學生有理想、有擔當；專業教育要使大學生有本領。顯然，真正有理想、有擔當的大學生一定能夠刻苦學習專業知識，努力提升自身素質和技能。因此，在專業課中融入思想政治教育，雖然會占用一定的專業教學時間，但如能做到切實有效，必能反哺專業教學，促進專業教學效果的提升。

3.課內與課外相結合原則

專業課程教學不僅包括課堂內的教學，也包括課堂外的輔導答疑。課內思想政治教育一般只能結合專業課程內容或主題面向整個班級，針對比較共性的問題進行，不能照顧個別，而且由于時間受限，往往只能點到為止，不能深入展開，這就可能使思想政治教育達不到應有的“火候”。為此，專業課教師有必要將思想政治教育從課內教學延伸到課外的輔導答疑環節。

4.言教與身教相結合原則

專業教學在于教學生如何做事，教師只要專業過硬，能把專業知識和技能很好地傳授給學生就是好老師，因為學生對專業的學習是為了獲得求生的本領。思想政治教育則在于教學生如何做人，而做人的道理適用于每個人，絕對沒有師生之分。因此，在思想政治教育中，學生對于教師，不僅聽其言，還會觀其行，只有教師言行一致，學生才可能心悅誠服。所以，在專業課程中融入思想政治教育，教師不僅要言教，而且更要行不言之教（身教）。

三、打開專業課程思想政治教育之窗對專業課教師提出更高要求

（一）專業課教師要強化對思想政治教育的擔當意識

孔子說：“志于道，據于德，依于仁，游于藝。”“朝聞道，夕死可矣。”（《論語·里仁》）由此可見，“道”具有超越一切的重要性。而“道”，簡而言之就是指宇宙人生的真理，包括自然規律（天理）和倫理道德。在儒家文化中，特指人生的理想、目標和做人的道理。“道”如此重要，所以古代圣賢教育我們要志于“道”，而師者的首要責任則在于“傳道”。“傳道”在中國傳統教育中就是教育學生要讀書志在圣賢，不僅要恪守倫理道德，而且要胸懷天下，努力締造“大同社會”。今天的思想政治教育實際上也是傳道，而所傳之道本質上并沒有改變，僅僅具體表述具有時代特點，那就是我們要堅持黨的領導，樹立中國特色社會主義共同理想和共產主義遠大理想，積極踐行社會主義核心價值觀，為建設社會主義現代化強國、實現中華民族的偉大復興和構建人類命運共同體而努力奮斗。既然思想政治教育就是傳道，而傳道是教師的天命、天職，那么專業課教師就必須強化對思想政治教育的擔當意識。

（二）專業課教師要具有扎實而廣博的知識

在專業課程中融入思想政治教育要求專業課教師必須要有扎實而廣博的知識，這是有效教學的基礎。具體來講，專業課教師一要精通專業；二要有較高的傳統文化修養；三要深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，及時掌握黨和國家的重大戰略、方針、政策以及對高校思想政治工作的相關要求和部署，能及時在專業課教學中將黨中央的聲音和國家的大政方針傳給學生，使學生在思想和行動上與以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，使學生的人生理想與目標融入中華民族偉大復興的中國夢之中。

（三）專業課教師要切實做到為人師表

《說文解字》說：“教，上所施，下所效也；育，養子使作善也。”這即是說，教育就是教師在上面做示范，讓學生在下面效法，培養學生的善行。所以，古人說：“師者，人之模范也。”由此可見，古代教育的本質是發揮教師為人師表的育人作用。我們今天開展思想政治教育，落實立德樹人這個根本任務，更要發揮教師為人師表的育人作用。為此，專業課教師要牢記習總書記教誨，爭做“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心）好老師。