淺談信息技術教師的專業發展

【摘 要】 信息技術教師是實現基礎教育信息化的主力和先鋒，信息技術教師的專業發展，很大程度上決定著基礎教育信息化進程。隨著信息化以及教師專業化發展理念在基礎教育的深入發展，信息技術教師專業發展已經越來越受到關注，所以對信息技術教師專業發展的研究也是很有必要的。

【關鍵詞】 信息技術教師 專業發展 現狀 問題 對策

一、前言

隨著信息技術和網絡技術的快速發展，我國教育的信息化也得到了快速的發展。2010 年，我國頒布實施了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020），進一步強調了提高教師專業水平和教學能力的重要意義。教師專業發展就是把教師的工作視為一種專門職業，像醫生、律師等專業人員一樣，教師需要持續提高專業水平。在今天，教師專業化已經成為促進教育發展的核心策略，如何更有效地促進教師專業發展，提高教師素質，就成了教育基本的實踐與改革方式。

二、國內研究現狀

蔣志輝和劉斌在《我國信息技術教師專業發展研究》中寫道：通過對中國知網的中國期刊全文數據庫所檢索的文章進行篩選與整理顯示出對信息技術教師專業發展的檢索量在年份上呈現上升趨勢，這說明對信息技術教師專業發展的關注呈現出逐年上升的態勢，越來越受到研究者的關注。另外，對所檢索的文章進行內容分析，初步得出，關于信息技術教師專業發展的研究主題主要集中在專業發展理念及基本理論、信息技術教師角色地位探討、職業生存環境及發展現狀、專業發展方式方法及策略模式、情意研究、專業知識結構及素質要求以及其他相關研究等七個方面。這說明對信息技術教師專業發展的研究具有多方面的關注。

在林萬新的《信息技術教師專業發展的現狀、問題與對策》中主要在國家政策方面研究信息技術教師專業發展。其中寫道：2000 年 10 月 ，教育部在北京召開的 “ 全國中小學信息技術教育工作會議” 上決定從 2001 年起，利用 5-10 年的時間， 在全國中小學普及信息技術教育。 2001 年 9 月教育部頒布《基礎教育課程改革綱要（試行）》，明確要求大力推進信息技術在教學中的普遍應用。 中共中央和國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》 中也明確指出：“大力提高教育技術手段的現代化水平和教育信息化程度”。 可見黨和政府十分重視中小學信息技術教育的發展。實現教育信息化是新時期教育改革的需要， 也是時代發展的必然。

三、問題分析

1.在林萬新的文章中對河北省全省范圍內對中小學信息技術教師的專業素質、信息技術工作、繼續教育等問題進行了抽樣問卷調查和個別訪談。可以看出城市學校的老師居多，農村的很少；而小學教師、初中教師和高中教師的比例是差不多的。由此可見農村對信息技術的不重視，地域差異很大。

2.信息技術教師一般都不是由本學科老師授課，大部分都是由別的學科老師擔任。學校的觀點是任何一位教師都可以教信息技術學科。

3.一般信息技術教師仍然缺乏對教育實踐中的觀念、行為進行深刻反思的能力，表現有教學設計能力薄弱、教學策略單一，存在著對課程目標理解和把握不準等問題。

4.信息技術是一個新興的學科，學科知識更新速度快，新知識、新技術層出不窮，而學校對信息技術教師的專業培訓不夠重視，這就會導致信息技術教師對新知識的匱乏，進而導致心有余而力不足，教學積極性就會有所下降，教學質量自然也就不會高。

5.現在的信息技術教師在學校中擔任著許多的工作，多數教師在信息技術課程教學以外還擔負著維修計算機、維護校園網、評優課公開課的教學保障等工作，在林萬新的文章中寫道：只有 13%的教師 “只是承擔信息技術課”；86%的信息技術教師都經常指導和幫助其他學科教師制作多媒體課件。有58.1%的教師認為他們的工作量高于其他學科教師的工作量，62.3%的教師認為與其他學科教師相比待遇偏低，有54.2%的教師反映在協助學科教師制作課件參加評優課、公開課獲獎后，學校對他們什么獎勵也沒有。這種情況下，信息技術教師專業發展的水平根本不會有所提高。

6.現在學校評職稱的話，一般信息技術教師不會擁有和別的學科教師同等競爭的機會。“干活比任何老師都多，但是得到的回報或者機會卻比其他任何老師的少”這幾乎是每位信息技術老師的工作心態。

四、對策

1.創造良好的外部環境，激發信息技術教師的工作熱情

良好的外部環境對任何一位教師的工作都是一種激勵，可以從提高信息技術教師地位、薪資待遇等，減少信息技術教師的工作量，讓其只是作為一名信息技術教師而不是學校的信息管理員。

2.開展校際培訓，提高學科教學能力

學校和社會應該多開展一些和信息技術教師專業發展相關的培訓，在專業知識方面幫助信息技術教師提高教學能力，以適應瞬息萬變的信息社會。

3.教育創新，提高個人專業素質

這是從信息技術教師自身來看，信息技術教師應該自覺的培養教學創新能力，在各方面提高自己的專業素質。

【參考文獻】

[1] 蔣志輝.劉斌.我國信息技術教師專業發展研究[J].教師教育，2012

[2] 林萬新.信息技術教師專業發展的現狀、問題與對策[J].專業建設，2010

[3] 劉明祥，李曉飛，王平升，康淑敏，馬秀峰.中小學信息技術教師專業發展現狀及需求分析—基于山東省日照市的個案調查[J].基礎教育，2010

作者簡介：張學玲 女 沈陽師范大學 教育碩士研究生院 現代教育技術專業 在讀全日制碩士