小學美術課堂開展趣味化教學的有效策略探討

顧安娜

摘要：美術屬于藝術類課程，美術教學有助于陶冶學生性情，豐富學生的思維認知觀念，幫助學生樹立審美意識。在當前小學美術教學過程中培養學生的興趣是十分重要的教學內容。在美術教學中通過趣味化教學，有助于調動學生的學習專注力，提高學生學習熱情，所以在美術教學中，教師必須要加強與學生之間的緊密聯系，從學生的認知角度入手，引導學生感受教師用心設置的教學內容，使學生積極踴躍的進行思考與探索，提高學生的美術學習興趣。

關鍵詞：新課程標準，小學美術，課堂教學，趣味化教學

引言

趣味性課堂是現代化課堂教學的重要模式，我國傳統的美術課堂教學中，通常以教師為主題，學生只能夠被動式的學習，教師與學生的課堂教學地位不對等，學生缺乏知識發揮空間，久而久之會失去美術學習興趣。在新課程改革背景下開展小學美術教學，教師應當著重引導學生發現美、感知美、創造美。教師要激發學生的美術繪畫創造熱情，通過創設趣味性教強的課堂，有助于激發學生的創作意識，使學生在輕松愉悅的環境下提高美術設計能力。

一、采用寓教于樂游戲元素創設課堂

由于美術作為一門藝術性的學科，教師在美術教學當中要培養學生的創造能力，增強學生的美術學習主動性。教師要借助美術教學的趣味因素來進行教育的引導，通過美術創作來吸引學生學習注意力，將美術帶入到趣味學習當中。教師要善于激發學生的美術創作欲望，在當前小學美術課堂時間教學活動當中，教師要通過課前導入到教育教學形式，引導學生學會預習本節課的課本內容，為學生布置相應的繪畫作業，使學生能夠具有趣味性的學習思路。教師也可以使學生對于美術課堂產生濃厚的學習興趣，從而有效的提高學生對于美術的探究欲望。

例如：教師引導學生學習《色彩的明度漸變》這節內容，教師先提問學生“同學們，今天你們都準備了什么工具？你們喜歡用顏料作畫嗎？老師現在要考考，你們看一下大家是否忘記了色彩的調制方法，請從顏料盤中拿出任意的一種顏色，除了黑白灰以外的顏色擠一些放在調色盤中，然后將白色顏料放在手里與這種顏色相調配，每次均勻加一點白色，用毛筆調勻，之后在此基礎上練習，你們發現色彩有什么變化呢？”在此基礎上引導學生實踐操作，以同桌兩人為一個小組進行調色練習，觀察色彩變化，引導學生進行交流，此種教學方法有助于激發學生的興趣，并且使學生感受到美術學習的趣味性，潛移默化的增強學生的動手操作能力，培養學生的觀察能力。

二、以生為本，進行因材施教

由于當前學生在學習和生活當中的知識掌握能力和學習性格各不相同，所以教師要尊重每一個學生的主體地位，在教育教學當中提高學生的表現能力和探究主動性。教師為了培養學生的美術學習核心素養，就必須要正確認識到由于每一個學生的想法各不相同，所以在美術教學當中所展現的天賦也存在一定的差異性。教師要在傳統教育教學當中提高學生的知識應用能力，并且在教育實踐當中強化學生個人綜合素質。采取因材施教教學策略，在美術實踐活動當中重視學生的個性化發展，根據學生當前學習狀態來進行教育的創新。教師通過鼓勵學生根據自己的興趣入手，使學生能夠根據自己的喜好進行學習和探究，有效的培養學生的獨特感悟能力和美術學習素養。

三、與時俱進更新觀念，善用信息技術

教師在當前信息技術教育教學當中要培養學生不斷進取的能力，需要借助信息技術的優勢來開展教育實踐活動。教師要在傳統實踐教學活動當中提高學生的學習質量，實施趣味性的教學引導策略豐富學生的美術學習主動性。教師在提高學生的美術課堂學習動力，同時要增強學生的美術學習熱情。教師也可以在小學課堂實現教學過程當中強化學生的探究積極性，根據學生的信息技術學習水平來進行創新和完善。教師也可以利用校園的信息技術優化教學資源，豐富美術課堂教育教學的形式。所以小學美術教師要多與學生溝通，通過了解小學生在美術學習當中的實際現狀，來豐富學生學習思維，活躍課堂教學的氣氛，使小學生能夠積極地融入到課堂學習當中，從而激發小學生的美術創作欲望。

結束語

結合上述內容，我們能夠總結得出，在小學美術教學中進行趣味化教學，能夠調動學生的感官進行美的感知，通過趣味式課堂有助于激發學生的學習興趣，使學生積極踴躍的進行思考與探索。為了進一步增添課堂教學的趣味性，教師必須要立足新課改，要求樹立趣味性教學意識，能夠從學生的興趣愛好入手，不斷的創新實踐教學方法，完善趣味性教學育人體系，優化資源配置，落實新課改目標，從而培養學生的核心素養。

參考文獻

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