“互聯網+”時代背景下大學韓語教學改革

彭燕瓊

摘要：目前隨著我國科技的飛速發展，信息時代帶來了互聯網教育體驗，在互聯網+的時代背景下，大學韓語的教學也變得更加簡便，與此同時也出現了很多挑戰。基于此，本文主要討論了在互聯網+的時代背景之下，如何對大學韓語教學進行改革的策略。

關鍵詞：互聯網;大學韓語;教學改革

引言：

為了能夠讓韓語教學的教學質量獲得全面的提高，在進行教育的過程當中要能夠不斷地做到與時俱進，提高自身的教育水平。教師要能夠善于利用互聯網來查詢自己所需要的資源，同時也可以利用一些短視頻以及慕課微課的形式，來進行課程錄制，并將其上傳的網絡平臺當中。而且學生還可以不再受到時間空間的限制，隨時隨地來進行韓語學習，從而取得更多的知識提高，這些都能夠通過互聯網來達到提高自身表達能力的需求。

一、互聯網+時代對大學韓語教學造成的影響

（一）突破傳統的教學方法

在傳統的教學當中，教師一般會使用灌輸法來給學生進行韓語講解，而互聯網+徹底改變了傳統的教學模式，教師在當前時代下不再占據課堂當中的主要地位，而是更多的趨向于以人為本，主要執行引導的作用，使用新型的教學模式，讓大學韓語課堂更加符合以人為本，從而尊重學生的主觀能動性，來實施更加靈活的教學方法[1]。

（二）突破了傳統的學習模式

互聯網+時代讓學生在學習的時候也能夠更加自主，可以針對自己的實際學習能力和基礎水平，來選擇更加適合的方式進行學習，教師與學生之間的互動性增大，因此也可以及時掌握學生在學習方面的具體問題。學生也能夠隨時向老師提出一些關于知識的疑惑，并且能夠立即得到有效解答，從而使學習的質量可以獲得提升[2]。

（三）教師教學角色有所轉換

在教育的過程當中，隨著互聯網+的時代，教師已經逐漸失去了主導地位，成為了一個引導者的角色，教師在韓語教學的過程當中，致力于幫助學生推動其韓語知識的提升，使學生在學習過程當中避免經常會犯的一些錯誤。同時在新型的教學模式之下，教師與學生之間的關系也變得更加親密，教師的角色因此而有所轉換。[3]

二、互聯網+時代大學韓語的教學改革

（一）教育目標和內容有所改變

隨著網絡平臺的發展，學生的眼界變得更加寬廣，與外界的接觸逐漸變得更多。學生可以通過各式各樣的媒體平臺接觸到韓國人，因此學習韓語逐漸從應試教育變成了一種典型的溝通交流的手段，讓學生的學習目標有所轉換，從之前的應試教育逐漸變成了需要提高韓語的實際應用能力。由于單純使用課本上的知識已經無法滿足學生的實際需求，教師必須能夠在互聯網+的時代下使用網絡平臺來挖掘更加有效的教育內容，要及時對學生的應用水平有所了解和提升，從而提高韓語教學的實用性。

（二）優化教學資源以及環境

在互聯網+的時代下，對韓語的教學要能夠更加重點傾向于應用方面，互聯網可以給予提供更多的教育資源，進而教師可以按照學生的個人興趣以及學習方面的基礎知識程度，根據時代發展的具體要求提供給不同學生符合其韓語學習的教學資源。同時也要能夠懂得因材施教來安排不同的教學內容，例如可以通過播放韓語電影或者韓語歌曲來讓學生對韓語學習的興趣度進行提升，同時還可以通過一些網絡教育平臺讓學生能夠接觸到更多的韓語知識，促使學生在學習的時候能夠突破時空限制，建立更多的學習平臺，從而取得更多的提高。

（三）教師自身的突破

教師必須要能夠與時俱進適應目前的網絡環境，如果只是使用比較傳統的板書來進行授課，已經無法滿足社會的需求，教師必須要能夠善于使用網絡來提供更加豐富的教育內容。在進行韓語教學的過程當中，教師需要通過網絡查找更加先進的韓語教學的資源，進一步相應改變自身的角色，站在學生的角度來引導教育學生在網絡世界合理的利用互聯網來取得更多的進步。教師要懂得以人為本，讓學生參與到教學活動當中去，同時也需不斷的提高自己的教學素養與知識技能，逐漸提高自己的教學能力，教授學生學會善于利用互聯網來取得自己需要的資源，促進韓語教育水平獲得全面提高[4]。

（四）使用互聯網平臺進行授課

教師需要做到與時俱進，能夠根據目前移動設備的普及這一特點來使用互聯網進行相關的韓語授課，移動平臺的開發讓學習者和教育者都能夠獲取一個更加實用高效的平臺，因此教師可以通過微課以及慕課等各式各樣的方法來進行課程短視頻的制作，使其能夠上傳到網絡平臺當中，讓學生可以隨時隨地對韓語進行學習。學生能夠突破時間和空間的限制，學習自己覺得重要的韓語內容，這樣的學習方式是比較獨特的，也是別的學習方式所難以代替的。在未來可以預見移動學習的模式在學習過程當中將會占有極為重要的地位，學習者能夠充分使用瑣碎的時間片段來進行學習，從而能夠針對自己在韓語學習當中的重難點進行有針對性的學習，掌握更加完整的知識模塊。

三、結束語

綜上所述，在進行韓語教學的過程當中，教師必須要能夠重視對互聯網的使用，讓韓語能夠突破應試教育的束縛，成為一個幫助學生交流的平臺，從而使學生獲得綜合能力的全面發展。

參考文獻：

[1]周東檸.“互聯網+”時代背景下大學韓語教學改革[J].產業與科技論壇，2019，18（12）：226-227.

[2]李海洋.“互聯網+”時代背景下大學韓語教學改革[J].才智，2019（13）：133.

[3]鄭丹華.“互聯網+”時代背景下大學韓語教學改革[J].科教文匯（下旬刊），2019（09）：142-144.

[4]趙春宇.“互聯網+”時代背景下大學韓語教學改革[J].智庫時代，2019（40）：127+129.