新時期職業教育院校中教師信息化教學能力現狀及提升策略

史彩華 余超群

摘 要：新時期提升職業教育院校中教師信息化教學能力具有極強的必要性，但是當前職業教育院校中教師信息化教學存在諸多問題，需要通過培養教師信息化意識，提高其信息化教學能力;促進教學模式創新，實現信息技術與課堂教學的深度融合;積極舉辦信息化教學大賽，增強比賽獎勵機制以及加強校園信息化資源建設，打造數字化校園環境這些策略來提升其信息化教學能力。

關鍵詞：職業教育院校;信息化教學;現狀;提升策略

職業院校的發展以教師的發展為中介，而教師的發展則以能力提升為載體，只有教師的能力得到有效提升，職業教育院校的教育成果才能得到有效提升。在新時期背景下，信息化技術得到迅速發展，信息化教學已經成為各大院校的發展趨勢，同時也是推進各大院校加快改革，促進學校向前發展的必要條件。

一、新時期提升職業院校教師信息化教學能力必要性

（一）實施國家發展戰略的重要舉措

教育是促進國家發展和進步的重要條件，推進教育走向現代化也是國家一直以來的發展重點，而職業院校教育信息化建設又是我國教育走向現代化的重要部分。教師作為職業院校實現信息化教學的中堅力量，必須要提高自己的信息化教學能力。近些年來，國家相關部門不斷出臺相關文件來加強對職業院校教師的信息化教學能力，主要就是因為教師信息化教學能力關系著整個教育信息化建設，關系著國家教育現代化的整體步伐。[1]所以說，在新時期背景下提升職業院校教師信息化教學能力是實施國家發展戰略的重要舉措。

（二） 基于教學環境變遷的必然選擇

隨著現代化信息技術的發展，不僅人類社會的生活、生產方式得到了巨大改變，就連人們的學習和工作思維也產生了巨大改變。在這種背景下，社會上形成了一種全新的學習環境，由傳統學習模式向現代化的學習模式進行轉變，網絡化、個性化的學習模式成為人們的共同目標和追求。所以信息化教學是適應社會上整體教學環境的變遷，跟上時代步伐的必然選擇。

（三）面向教學對象變化的現實需要

在新的時代背景下，社會和市場對人才的要求也越來越高，學生不僅要具備很強的綜合素質，還要具備一定的現代信息技術。職業院校要努力提升學生的現代化信息技術水平，培養高素質、高水平的畢業人才，以此同時，職業院校的教師也要跟隨時代變化提升自己信息化教學能力，構建全新的教學理念和教學模式。

二、新時期職業教育院校中教師信息化教學能力現狀

（一）教師思想認識不足，其信息化意識及能力有待提升

思想對行動有著引領作用。要想提升職業教育院校中教師信息化教學能力，教師自身首先要充分認識到信息化教學的重要性。然而當前很多教師由于年齡的原因，不僅對信息化教學沒有足夠的認識，而且對信息化教學的技術掌握仍然停留在表面狀態。

（二）信息化教學停留在表層，信息化融入程度有待提高

信息化教學并不僅僅指運用多媒體和教學軟件從事教學，而是指從教學理念到教學模式、教學方法等多層次的改革。但是當前很多職業教育院校中教師的信息化教學仍然停留在表面，缺乏真正的信息化教學思維，導致信息化技術無法在教學中發揮其真正的效用。

（三）信息化教學激勵制度不完善，教師缺乏動力

雖然很多學校已經充分認識到教師信息化教學能力提升對于提高學校整體競爭力和增強學生綜合能力的重要性，也在全校范圍內倡導教師信息化教學的展開。但是在實際的教師工作測評、職稱評定等涉及到教師實際利益的工作范圍內，仍然以傳統的內容為實際參考標準，并未將信息化教學成果列入教師年度考核參考標準中。在這種狀況下，盡管教師有意跟隨時代發展，提升自己的信息化教學能力，但是學校的信息化教學激勵制度不完善，教師也會逐漸懈怠。

（四）信息化建設軟硬件設備及平臺有待完善

要想切實提高教師的信息化教學能力，就要引進完善的信息化軟硬件設備。一方面要注重教學硬件的建設，保證信息化教學硬件走在時代前沿，另一方面也要保證信息化教學軟件的充分建設，只有軟硬件互相結合，才能為信息化教學提供強大的軟硬件設備支持。但是當前很多職業院校由于資金、管理等各方面因素影響，導致學校整體信息化建設中軟硬件設備及平臺極度不完善。[2]

三、新時期職業教育院校中教師信息化教學能力提升策略

（一）培養教師信息化意識，提高其信息化教學能力

一方面，職業教育院校要增強教師對信息化教學的認識，普及信息化教學理念和教學方法，幫助其認識到新時期背景下信息化教學的重要性。另一方面，要開展多方面和深層次的培訓，切實提高信息化教學能力，幫助其在日常教學工作中真正將信息化運用到實際教學中去。

（二）促進教學模式創新，實現信息技術與課堂教學的深度融合

職業教育院校的教師要充分認識到網絡技術對于教育和教學展開的重要載體作用。教師要認真思考如何將信息技術應用到日常教學中。比如，借助信息化技術實現師生之間的在線交流、翻轉課堂等新型教學模式，以此促進教學模式的創新，激發學生的興趣和課堂參與感。[3]

（三）積極舉辦信息化教學大賽，增強比賽獎勵機制

比賽往往最能激發人的斗志。要想切實提升和推進教師的信息化教學能力，職業教育院校可以定期舉辦信息化教學大賽，并設置豐厚的獎勵機制來吸引教師前來參賽。在比賽過程中，教師的信息化教學能力往往能得到快速提升。

（四）加強校園信息化資源建設，打造數字化校園環境

一方面，學校要引進先進的硬件設備。學校要統一購置交互電視、一體機、電子白板等基礎硬件設備，還要根據不同專業的不同需求購入滿足此專業師生需求的硬件設備，尤其是實踐性比較強的專業設備。另一方面，學校要引進先進的軟件設備。軟件系統往往能夠為師生提供充足的學習、交流和實踐平臺，提高服務水平。綜上所述，新時期背景下職業教育院校要通過加強校園信息化資源建設來打造數字化校園環境，為提升教師信息化教學能力提供必要的資源支持。

結語：

在新時期背景下，提升教師信息化教學能力是緊跟時代發展和社會要求的必然選擇，因此職業院校要充分認識學校內部教師在信息化教學能力提升這方面存在的問題，并按照本文相關理論闡述進行實際探索，切實解決教師信息化教學能力提升的障礙，促進職業教育院校的充分發展。

參考文獻：

[1]姬琳.我國職業教育信息化現狀分析[J].職業技術教育，2014（7）.

[2]王衛軍.教師信息化教學能力發展策略研究[J].電化教育研究，2012（05）.

[3]李霞林.淺析如何提高職業院校教師教育信息化能力[J].武漢大學學報（理學版），2012（10）.