思想政治深度學習策略探索

趙志高

【摘 ?要】在當前的高中思想政治教育教學中，實施和開展深度學習策略，可引導學生深入到教學主題內，加深學習印象，強化對教學主題的感知感受，切實提高課堂教學效率及學生們的學習質量。

【關鍵詞】高中;思想政治;深度學習

所謂深度學習，指的是學生群體在教師的引導下，以自主參與、自主思考、自主探究等方式，運用分析、評價、合作、創造等手段，深入到學習主題之內的深層次學習模式。對于高中思想政治課程學習而言，開展深度學習不僅是適應于教學改革的要求，更是幫助學生提升學習效率，培養學生自主學習能力，助力學生未來發展的重要路徑。

一、構建深度學習的高中思想政治課堂的現實價值

1.改變膚淺學習的教學現狀

長期以來，思想政治學習，在大多數情況下學生停留在被動記憶已有知識點，缺乏自主探索、自主建構、自主生成。思想政治學習，應學有所得，學有所悟，學以致用。高中思想政治內容豐富而立體，涉及面廣，關聯學生日常生活的方方面面。也只有深入學習思想政治，更改以往“面子工程”的學習思路，才能打破現狀，真正走進思想政治課堂的中心處。

2.培養核心素養的目標要求

素質教育大環境下，培養高中學生的核心素養，幫助學生夯實基礎，是教育教學工作的重要課題。學生的核心素養，包括文化基礎、社會參與及自我發展三個模塊。培養學生的核心素養，由不同的學科教育共同促成。深度學習應用于高中思想政治課程教學中，在客觀上有利于提高學生的政治認同，提高學生的科學精神，培養學生的法治意識和公共參與意識。從思想至行為，從個人到集體，深度學習的開展，從學習中的一個面，過渡至一個體，進而在學習思想政治的同時，不斷完善學生們的核心素養。

3.應對全國高考的實際需要

不言而喻，對于高中學生群體來說，高考是不得不面對的人生大考。思想政治作為高考的組成科目之一，在高考中占據極大的比重。學生想要高考取得成功，在考試中獲得優異成績，就不得不深入學習思想政治。作為學生，應主動的接觸思想政治學科，在學習中發現思想政治的趣味所在和獨到的魅力之處。喜歡思想政治課堂，積極投入到思想政治學習中，才能在學習中有發現、有驚喜，進而從容不迫的面對考試。

二、構建深度學習的高中思想政治課堂的實施策略

1.依托時政平臺體驗深度學習

依托時政平臺體驗深度學習，是高中思想政治學習中深度學習開展的重要策略之一。思想政治課程具有人文屬性，屬于社會學領域。現代社會，隨著我國改革開放腳步不斷深入，社會發展呈現出多元、高速的特點，因而思想政治課程內容也變得愈加豐富和多樣。在具體的教學工作中，教師應有意識的引導學生關注時政新聞，關注熱點事件。自古以來，求學者都應具備家事國事天下事，事事關心的情懷。學習不是埋首于案頭，在書本中尋章摘句而拾人牙慧。書本教材從本質上而言，只是一個載體或工具。學生只有跳出教材的束縛，活學活用教材，才能真正走出教材，做到理論與現實的合而為一。而作為教學工作者，更加需要與時俱進的更新教學理念，用教材教書，而不是教教材，從而促進教學走向深入。

2.創設教學情境引導深度學習

教學情境，因情入境，以境生情。教學情境，可將抽象的教學內容生活化、具體化，讓學生們能夠看得見、摸得著、想得到，緊緊抓住學生們學習的注意力，最大限度避免課堂教學流于形式。良好的教學情境，還能變枯燥為有趣，從而活躍課堂氛圍，調動學生們的主觀能動性、自主性，而這正是思想政治教學中，深入學習開展的必要條件。比如說，在教學“博大精深的中華文化”這一章節的內容時，教師可以在課堂導入階段，和學生們一起簡單的布置教室環境。繼而，依托多媒體手段，節選一段歷史古裝劇的小視頻作為教學的切入點。組織學生們扮演劇中的人物，在“表演”的過程中，以動作、行為、對話等，感受傳統文化的點滴。這樣的思想政治課堂，學生們和教師一起“動”起來，在互動中不僅產生了歡聲笑語，也促進了學生們思維的碰撞，感懷中華文化的博大，增強愛國情懷。

3.搭建問題支架驅動深度學習

學貴有疑。學習源自于疑問，沒有疑問的學習，仿佛一潭死水，毫無生氣。在高中思想政治教學中，相對于其他課程來說，思想政治課堂的“交互性”相對較低。簡單的說，學生們對教學主題的結果或結論已經有了一定的認知，這種認知或者來源于生活，或者來源于課外讀物。為此，當學生們已經“揭曉謎底”后，就較難對學習的過程始終保持高度的熱情和探究欲。事實上，傳統的思想政治課堂教學中，部分教師采用一言堂的教學方法，也是由于學生們對學習主題興趣不高所致。深入學習的應用，可有效轉變這一被動現狀。具體來說，教師可結合教學主題，向學生們設疑問難，以串并聯的問題，搭建問題鏈條或支架，在“為什么”中鼓勵學生質疑，驅動學生思考，幫助學生解惑。深度學習需要問題，一個個的教學問題，是學生走向學習主題深處的臺階，在教學中不可或缺。

思想政治教學，有利于培養學生正確的價值取向，健全學生人格發展，幫助學生樹立遠大志向，促使學生積極、樂觀、勇敢、自信的面對學習和生活。高中思想政治課堂教學中通過開展深度學習，將課堂還給學生，讓學生成為學習的發動者、參與者、實踐者，從而切實提高思想政治教學的質量。

【參考文獻】

[1]施敏.深度學習視角下的高中思想政治教學思考[J].教書育人，2018（17）

[2]張輝.思想政治教學中培養學生學習興趣的實踐思考[J].甘肅教育，2018（06）

（福建省泉州市城東中學，福建 泉州 362000）