基于初中化學核心素養的綠色化學教學研究

利遠君

【摘要】綠色化學指的是在化學學習過程中注重培養學生保護環境的意識，不僅要取得優秀的化學成績，還需要在學習過程中注重保護環境，為人類的未來生活做打算。想要實現初中化學核心素養的綠色化學教學目標，就需要教師在進行化學知識傳授的過程中注重培養學生保護環境的意識和可持續發展的意識，在化學生產和過程中盡可能減少污染物排放或者做到零污染，從而使學生在初中化學的學習中培養學生的核心素養以及綠色化學的意識。

【關鍵詞】初中化學；核心素養；綠色化學；教學策略

綠色化學是以可持續發展為基礎，在初中化學教學過程中重點強調了人與自然以及社會的關系，注重培養學生科學、可持續發展以及健康的化學觀念。綠色化學指的是在化學的教學中培養學生保護環境的意識，讓學生在進行化學實驗以及學習的過程中形成保護環境的意識和習慣，并真正領悟綠色化學的意義，從而使學生在日后的科學實驗中注重對環境的保護，真正做到人與自然和諧相處。

一、基于初中化學“核心素養”的綠色化學教學現狀

我國對綠色化學的教育處于初步階段，尤其是對于初中時期的化學教學而言，需要加大綠色化學的宣傳力度和科普工作。雖然在我國新課程教育標準中已經提出了綠色化學的教學理念，也把綠色化學這一教學理念融入到初中化學教材中，以及把綠色化學的思想定位為初中化學的教學思想，但在實際教學過程中卻沒有很好的落實，在長期傳統教學方式的影響下，很多初中化學教師在教學中依舊沒有創新教學方式，對于綠色化學的教學理念和方法，在教學中沒有很好的落實，尤其是一些年齡較大的初中化學教師，其對于綠色化學本身就不了解，很難將綠色化學的教學理念融入到課堂教學中。其次，在開展化學實驗教學的過程中對綠色化學理念的體現不明顯。初中時期教授的化學知識，大部分都是依據實驗進行的，但在很多初中化學教材實驗設計中很少體現綠色化學的理念，現行的初中化學教材中實驗設計多以裝置簡單、操作方便以及現象明顯等這幾方面考慮，沒有體現出對綠色化學以及環境的保護，更別提綠色化學的實驗設計。

二、基于初中化學“核心素養”的綠色化學教學策略

（一）結合教材內容開展綠色化學教育

在初中化學教學過程中，為了能夠將綠色化學的教學理念深入到教學中，需要教師根據學生的實際情況結合教材內容，注重運用教材內容對學生進行引導，讓學生認識到綠色化學對社會發展的重要性。例如在開展粵教版《我們的水資源》這一課程教學時，在教學過程中首先要讓學生知道全球淡水資源只占水資源總量的2.53%，所占比例很小，然而人類真正可以使用的淡水比例不到1%，因此，要從身邊小事做起，保護水資源。在日常生活中，我們可以通過節約水資源，還可以通過防止水污染的方法保護稀缺的水資源。教學過程中，教師要鼓勵學生積極進行探討，從而尋找出解決水資源污染的具體辦法以及在生活中應怎樣節約用水。通過結合學生的實際生活，使學生能夠真正感受到綠色化學為人們生活帶來的重要意義，從而使學生樹立綠色化學的意識和提高化學核心素養。

（二）開展綠色化學活動教學，激發學生學習化學的興趣

化學成績的提升離不開學生對化學的學習興趣，對于初中化學教師而言，如何在教學中激發學生對綠色化學的學習興趣是現階段初中化學教學中的重點教學任務，只有激發學生對綠色化學的學習興趣，才能更好地向學生傳授綠色化學知識和理念，還可以提高學生吸收化學知識的能力。在教學過程中教師可以通過活動教學激發學生的學習興趣。綠色化學對于學生而言是一個抽象的概念，教師不僅要在課堂教學滲透這個教學理念，還要通過活動教學讓學生感受到綠色化學就在我們身邊。比如在開展粵教版初三化學《金屬礦物與冶煉》這一課程教學時，教師可以組織學生參觀工廠的金屬冶煉過程，再加上教師詳細的講述，可以讓學生將所學的知識在工廠冶煉的環節中進行一一對應，教師還可以組織學生進行實踐活動，通過將學生進行分組為每個小組分配任務，讓學生自己觀察生活中的綠色化學是從哪些方面體現，除此之外還有很多種方式能夠突出綠色化學的重要性，讓學生在實踐活動中提高對綠色化學的認知，從而提高自身的化學核心素養。

（三）結合實際生活培養學生的環保意識

綠色化學不僅要在工業生產中體現，還和我們的生活息息相關。在開展初中綠色化學教學過程中，教師不僅要進行化學知識的傳授，更要注重引導學生認知綠色化學和人們生活的聯系。讓學生感受到生活中人們破壞環境以及浪費資源的行為習慣以及違背綠色化學發展的理念和帶來的嚴重后果，引導人們樹立保護環境以及綠色化學的意識，從而將綠色化學融入到生活和生產中。

三、結束語

總之，綠色化學在初中化學教學中占有非常重要的地位，其不僅能夠提高學生的化學核心素養，還可以樹立起綠色化學的意識，在生活中做到節約資源、保護環境，實現社會的可持續發展，促進化學水平的不斷提高。

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