寓教于樂，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)

梁冰桃

【摘要】隨著新一輪課程改革的實施，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)迎來了改革和創(chuàng)新。在傳統(tǒng)教學(xué)中由于數(shù)學(xué)的抽象性和邏輯性較強，小學(xué)生認知水平有限，給學(xué)生留下了數(shù)學(xué)枯燥乏味的印象，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，效果也不理想。因此教師可以結(jié)合學(xué)生年齡特點，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展趣味教學(xué)，彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；寓教于樂；高效教學(xué)

在新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師秉承以學(xué)生為本的新教育理念，將學(xué)生放在課堂的主體位置，從學(xué)生的興趣愛好和年齡特點出發(fā)進行課堂教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生營造出輕松、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂教學(xué)活動中，感知數(shù)學(xué)知識的趣味性，使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中完成知識的理解和吸收。

一、創(chuàng)建輕松活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師通常采用照本宣科的講解方式開展教學(xué)，平鋪直敘的講解抽象性的數(shù)學(xué)概念和公式，很容易給學(xué)生留下數(shù)學(xué)知識晦澀難懂的印象，且課堂氣氛沉悶，長此以往學(xué)生很容易喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此，新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗，教師轉(zhuǎn)變成為課堂教學(xué)活動的引導(dǎo)者和輔助者，輕說教重引導(dǎo)，為學(xué)生營造輕松、和諧的課堂氛圍，拉近教師與學(xué)生的距離，使師生間在良好的互動交流中完成知識的理解和內(nèi)化。教師可以立足教材，充分挖掘數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活的契合點，增強知識的趣味性，從而調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲。比如在學(xué)習(xí)“圖形的運動”時，教師可以通過啟發(fā)性的問題“誰能用雜亂無章的七巧板拼出一艘小船？”使課堂氛圍更活潑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境深化趣味知識內(nèi)容

小學(xué)生對情節(jié)豐富的童話故事有著非常濃厚的興趣，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，將枯燥的數(shù)學(xué)知識融入童話故事中，從而使學(xué)生在情境中自覺主動的展開思考和探究，體會數(shù)學(xué)知識的趣味性。比如學(xué)習(xí)“位置與方向”這課時，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“喜洋洋森林里捉迷藏”的故事情境。喜洋洋和小伙伴們在森林里捉迷藏，懶洋洋在森林里發(fā)現(xiàn)了灰太狼，如何才能給大家指明方向，讓大家避開灰太狼呢？懶洋洋要怎么給大家描述灰太狼的位置呢？在故事情境激發(fā)了學(xué)生的好奇心，積極的在情境中發(fā)散思維尋找問題的答案。在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中，學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與童話故事聯(lián)系起來，在教師的引導(dǎo)下輕松掌握了“位置與方向”的知識內(nèi)容，構(gòu)建出了高效的數(shù)學(xué)課堂。

三、在數(shù)學(xué)游戲中降低知識理解難度

由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡偏小，思維能力和認知能力有限，對重難點知識內(nèi)容理解比較困難，影響了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。數(shù)學(xué)教師可以將數(shù)學(xué)游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生在游戲中理解知識內(nèi)容，降低學(xué)生對重難點知識內(nèi)容的理解難度，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，借助數(shù)學(xué)游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

比如在學(xué)習(xí)“可能性”時，教師課前準(zhǔn)備了一個紙箱和五個乒乓球，引導(dǎo)學(xué)生在“摸球游戲”中自主發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)學(xué)規(guī)律。教師將其中五個乒乓球中的兩個分別標(biāo)上紅和藍，然后放入紙箱內(nèi)，找4名學(xué)生進行隨機抽取，其他學(xué)生記錄抽取結(jié)果。學(xué)生抽取后發(fā)現(xiàn)抽到?jīng)]有顏色球的次數(shù)最多，而抽到紅球和藍球的幾率最小，接著教師往紙箱內(nèi)增加一枚紅球，讓學(xué)生繼續(xù)抽取，很快紅球被抽到了，而黃球沒有抽到。學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中發(fā)現(xiàn)了數(shù)量和抽取機率間的數(shù)量關(guān)系，認識到了可能性大小與數(shù)量的內(nèi)在聯(lián)系，在數(shù)學(xué)游戲中化解了知識的理解困難，提高了課堂教學(xué)效率。

四、設(shè)計富有趣味的數(shù)學(xué)作業(yè)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課后作業(yè)是學(xué)生完成知識鞏固的重要一環(huán)，也是影響課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，如何提高學(xué)生鞏固練習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠高效的完成課后作業(yè)呢？數(shù)學(xué)教師可以將枯燥的數(shù)學(xué)練習(xí)與學(xué)生感興趣的內(nèi)容相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生積極主動的參與到鞏固練習(xí)中，提高數(shù)學(xué)作業(yè)的完成效率。教師可以借助微視頻在數(shù)學(xué)作業(yè)布置中融入可愛的圖表和動畫，給學(xué)生視覺聽覺的感官刺激，促使其體會到數(shù)學(xué)鞏固練習(xí)的趣味性，進而自覺、高效的完成了練習(xí)。

比如在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計表”這節(jié)內(nèi)容后，教師制作了“小松鼠存瓜子”的視頻動畫，讓學(xué)生在觀看的同時對小松鼠每天尋找到的瓜子數(shù)量進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并幫助小松鼠建立起瓜子的統(tǒng)計表。在視頻動畫的輔助下，增加了課后數(shù)學(xué)作業(yè)的新鮮感和趣味性，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣和好奇心的指引下積極主動的參與到課后練習(xí)中，成為了學(xué)習(xí)的主人，大大提高了學(xué)生課后作業(yè)的完成效率。

五、結(jié)束語

綜上所述，在新課改下數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生的興趣愛好角度開展課堂教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生在集知識和趣味性于一體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，高效率、高質(zhì)量的完成知識的學(xué)習(xí)和吸收。

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[3]陳曉梅.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中做到寓教于樂[J].好家長，2018（25）

（廣西壯族自治區(qū)南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)金陵鎮(zhèn)中心小學(xué)）