基于微課的初中英語課堂導入探究

吳代麗

【摘要】隨著信息技術的逐漸發展，微課作為一種新興的教學模式，主要以信息技術為根本。近幾年來，微課在教學過程中的作用越來越明顯，逐漸引起人們的重視，在教學中非常受歡迎。英語作為國際化的語言，在初中階段的教學過程中是非常重要的一門學科，微課運用在初中英語課堂導入中，有利于提高教學質量和教學效率。

【關鍵詞】微課；初中英語；課堂導入

現階段，信息技術的飛快發展，已經進入互聯網時代實時共享，微課也在逐漸興起，使用微視頻的方式進行教學設計。微課在教學中的最大特點就是短小精悍，時間雖短但涵蓋的內容卻十分豐富，與傳統的教學模式相比，微課更具有靈活性、直觀性等。英語是初中時期具有趣味性的一門課程，因此在課堂導入中使用微課教學方式，有利于教師減輕教學壓力，激發學生的學習興趣，進而提升英語教學質量和教學效率。

一、微課在初中英語課堂導入中的重要性

微課在初中英語課堂導入中的有效運用，有利于提高學生學習能力，在教師和家長的影響下小學生在學習過程中缺乏自主學習意識，在學習過程中過分的依賴他人，長時間發展下去對于學生的學習和發展具有嚴重的阻礙作用。在英語課堂導入中采用微課教學模式，學生在沒有教師和家長的幫助下只能通過視頻進行自主預習，完成預習后進行思考和總結，進而感受學習內容，對于視頻中不懂的知識點自主進行思考和探索。在這樣的教育教學過程中，有利于降低學生對于教師的依賴性，讓學生進行獨立的思考，有利于培養學生獨立思考能力和解決問題的能力，幫助學生樹立良好的學習習慣，提高學生自主學習能力，為學生今后的發展打下堅實的基礎。

二、微課在初中英語課堂導入中的運用策略

（一）重視學生進行課前預習

課前預習環節是學生在學習過程中不可缺少的環節，進行課前預習，在英語學習時可以達到事半功倍的效果。教師可以使用微視頻的方式，通知學生學習內容，學生在知道課堂學習內容后，教師要提前一天布置教學任務，讓學生可以充分利用課余時間進行知識點預習，要求學生在預習環節要隨手記錄自己學到的內容以及無法解決的問題。在教學過程中，學生可以根據自身情況進行預習記錄，展開討論，分享自己的收獲，交流討論解決的問題。學生進行課前預習，有利于提高學生在課堂教學中的注意力，讓學生迅速進入學習的狀態，從而使微視頻在教學過程中的更加有效。

（二）合理有效的運用微課教學模式

教師進行課堂導入，可以充分發揮微課資源的優勢，對知識點進行歸納總結。教師可以通過制作簡單的微視頻，在視頻中提出一些簡單的問題，但讓學生可以進行深思熟慮的問題，有利于激發學生學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到學習過程中。英語教師在進行英語知識的歸納總結過程中，也可以使用微視頻的教學方式，讓學生對于英語知識有更好地理解和掌握，從而提高學生對于知識的理解能力和吸收能力。

例如，在《Travel》學習過程中，教師在進行課堂導入環節，可以通過制作微視頻向學生展示人們旅行生活中經常看到的景點，如Tiananmen Square，the Palace Museum，Summer Palace等，讓學生根據視頻認識這些旅游景點，對于旅行有充分的理解。有利于激發學生學習興趣，吸引學生注意力，讓學生更加積極主動地參與到課堂教學過程中，讓學生更加熱愛英語學習，引導學生更好地了解和掌握數次、冠詞、名詞。

（三）利用微課進行自主學習

微課是非常靈活，而且非常精短的視頻，而微視頻的制作主要是面對教學過程中某一個具體的問題或是教學過程中的重難點問題，微課對于初中生的英語學習非常有針對性，有利于提高學生的自主學習能力。隨著科學技術的不斷發展，拓寬了學生學習的知識視野，提高學生知識儲備量，教師可把教學內容制作成視頻并且上傳到微信或是QQ群里。微課在教學過程中非常靈活和直觀，在很大程度上可以滿足學生的不同的要求，學生通過觀看視頻，可以進行自主學習，進而提高學生自主學習能力，讓學生積極主動的進行學習，提高學生的學習質量。

例如，在《My future life》學習過程中，由于學生學習能力差，不能更好地掌握賓語從句和定語從句知識，而學習好的學生則想要進一步學習，教師就可以把相關的知識點制作成視頻發送到微信群里，以方便學生自主學習。這種教學方式，有利于提高學生自主學習能力，讓學生更好地掌握數學相關知識，拓寬學生學習的渠道，有利于學生更加高效地進行學習。

三、結束語

綜上所述，對于初中英語課堂導入教學來說，微課的應用具有非常重要的作用，微課的有效運用符合學生的實際情況和實際需要，順應時代發展的潮流，有利于學生養成良好的學習習慣。教師在教育教學過程中要重視微課的運用，為學生今后的學習打下堅實的基礎。

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（浙江省瑞安市馬嶼鎮第一中學）