論中小學班級管理如何踐行“以人為本”理念

趙金　晏莉芳

摘? 要：中小學的教學之所以重要，主要是因為該階段的學生正處于身體和心理發展的關鍵時期，教師科學、正確地引導學生，對學生價值觀的正確形成及學習生活都具有重要意義。因此教師在教學時要不斷提高自己的綜合素養，為學生做出榜樣，也要加強與學生、家長之間的聯系，從各方面出發促進學生健康成長。

關鍵詞：中小學;班級管理;以人為本;家校合力

新的教育改革實施辦法要求教師能夠以學生為本，面向全體學生，促進學生的全面發展。因此教師要與時俱進，改進教學觀念，能夠與學生平等交流，時刻關注學生的生活狀態，并及時與學生父母進行交談。教師是學生學習生涯中的重要引導者，也是生活成長的指明燈，因此教師在進行班級管理時，要從學生的方方面面出發，在提高學生學習能力的基礎上也要促進學生的心理健康發展。本文將從自身、學生與家長這三個方面進行舉例探討，分析教師在班級管理中實施“以人為本”重要理念的方法策略。

一、教學中提高自身職業素養

教師的自身水平以及教學思維會直接影響到與學生之間的互動情況，尤其是對于正處于中小學階段的學生而言，他們的思維與價值養成仍沒有形成一個完整的體系，教師對于學生就會有直接的示范性作用。而教師的職業道德素養也要求教師要能夠終身學習來不斷加強自身的職業素養。

筆者在剛踏入教師的工作崗位時，也遇到過許多問題，包括與學生如何相處、以何種姿態與學生交流方面的問題。筆者想剛上任的教師多會遇到類似情況，筆者當時就向很多有經驗的教師進行了詢問，從中學習到了很多作為一名教師應該具備的一些基礎素養，并將之與之后自己切身參與班級管理后的實踐相結合，逐漸形成了自己獨特的與學生相處的方式：進行班級管理時要嚴慈并濟，和學生之間應該是亦師亦友的關系，尊重平等地對待每位學生。除了向老教師請教之外，筆者也會經常反思教學方式，并加以總結，為之后的教學奠定基礎。加強反思與不斷學習是教師應該具備的職業素養，只有牢牢地遵守職業道德，才能以身作則為學生的發展提供好的榜樣作用，從而形成良好的師生關系。

二、生活中促進與學生溝通交流

生活中的學生狀態也會直接影響到學生的學習情況，中小學階段的學生難免會有青春期的一些煩惱或疑惑，這時就需要教師能夠給予學生充足的信任感，使學生們能夠敢于向教師請教問題和分享困擾。當然想時學生能夠對老師產生信任感以及依賴感，就需要教師在日常工作中時刻堅守關愛學生的教學方式，加強日常的溝通交流。

表面上看不出學生之間的差異性，只有深入的了解后才能做出正確的判斷。筆者會經常關注學生的情況，學生的心理是比較脆弱的，如果沒有及時發現可能就會成為學生未來生活的陰影。比如筆者之前發現有名學生總是悶悶不樂的、心事重重的樣子，為此筆者就及時地與該名學生進行了深入的交流，發現原來他最近總是被人起外號叫做“四眼仔”，他覺得很難聽但是又沒有解決的辦法。筆者在進行了完整的了解后，先對該學生進行了心靈上的安慰，告訴他不要太在意別人的目光。隨后筆者就召開了一次班會，向學生們宣傳了人際交往的正確方式，并引導學生們認識到了隨意取外號是對他人的不尊重。在進行了充分的交流后，學生們都意識到了尊重別人的重要性。之后筆者發現學生們再也沒有了類似情況的發生。由此可見，及時發現學生問題并加以正確疏導是至關重要的，能夠形成良好的班風，也能夠促進學生正確價值觀的形成。

三、加強家長聯系形成家校合力

學生時期的主要場所就是家庭與學校，教師與家長多加聯系既能夠充分了解學生的在家情況，也能夠為家長提供孩子的在校表現，通過良好的家校溝通就能夠逐漸形成家校合力，從而能夠更加全面地了解學生，也能夠更有針對性地對待教學中遇到的不同問題。長此以往，就會形成一個良好循環，在踐行了以學生為主體的同時也有助于學生身心的全面健康發展。

家庭對于學生的影響是十分重要的，為了更好地實施以學生為中心的教學理念，筆者會每隔一段時間與家長進行會談，及時地了解學生的在家情況，這樣也能夠更加全面地了解學生的性格。中小學階段的學生家長大都比較擔心學生的學習情況，而對學生的心理培養有一定的不足，因此在進行交流時，筆者也會將學生心理方面的健康發展的重要性與家長進行溝通，從而引起家長的重視，與學校共同努力，促進學生的全面發展。并且筆者也會不定時地進行家訪，將學生的表現告知家長，并對學生的進步之處加以鼓勵，使學生以此為激勵不斷進步。

“以人為本”的教學理念是教師在進行班級管理時應保持的基礎素養，也是促進學生與教師之間良好關系的重要前提。總而言之，作為一名教師，除了要有良好的教學素養外，更要注重為人師表、關愛學生的職業道德，這樣才能為學生提供一個良好的學習環境，為學生的價值觀正確養成打下堅實的基礎。

參考文獻

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