小學音樂教學與微課

劉小靜

微課以其用時簡短、內容精準、主題突出、成果簡化、使用便捷等優點博得了廣大教育者的青睞，微課已經步入我們學校的教學課堂。微課極具感染力的音樂效果及栩栩如生的畫面景象，給課堂教學帶來了生機與活力。微課在課堂教學模式中被稱為新型的教學手段和學習方法，已經普遍運用于我們的課堂教學。在小學音樂教學的過程中，微課能為我們創設極為有效的小學音樂教學情境，利于幫助學生理解歌詞內容，豐富情感體驗，協助學生克服音樂節奏中的教學難點?？梢哉f，微課適用于小學音樂教學中的各個環節。

一、微課在小學音樂唱歌教學中的有效運用

《美麗的黃昏》是一首簡潔而極富節奏感的三拍子二部輪唱歌曲，整部曲子包含三個樂句，第一、二樂句美妙通暢，第三樂句連續的“do”音是“叮咚”鐘聲的聲音延續，實質是樂曲主音的延續過程，在二度的輪唱過程中為我們形成了美妙的二部合唱曲，展現在大家眼前的是一幅凸顯黃昏、教堂及鐘聲的歐美地區的優美景色，呈現出優雅、閑暇的美好感受。針對小學三年級的學生而言，二部輪唱是個較難理解的音樂知識，倘若依然按照傳統方法，以分解每個知識點的模式去進行講解，知識的傳授無疑是正確的，但是課堂的教學效果卻是枯燥無味的。為此，可以利用微課將兩個聲部用兩個場景分別展示給大家，利用音樂的變化效果來襯托場景的變化，使虛擬的符號變得形象化，讓學生從內心懂得什么是輪唱。

二、微課在小學音樂欣賞教學中的有效運用

欣賞教學在小學音樂教學中占有重要地位，是提高學生音樂興趣、拓展學生音樂眼界、體驗音樂效能和感受審美能力的有效途徑。音樂欣賞能力在音樂學習的各個領域都是重點內容，學生只有將音樂欣賞能力提高上去，才能夠真正地讀懂、領悟和享受音樂。在《森林狂想曲》的音樂欣賞教學中，可以借助微課的教學讓學生如同身臨其境般步入森林，近距離傾聽蟬聲、蛙聲、鳥聲和流水聲。微課中的視頻、音效及畫面效果，使學生親身感受到音樂所給予的形式美，讓學生充分領略到音樂的深刻內涵，然后再去想象音樂為我們呈現的豐富形象和意味無窮的意境，使學生對《森林狂想曲》的形式美與內涵美產生更加充沛的情感體驗。

三、微課在小學音樂器樂教學中的有效運用

當今小學音樂課堂上，教學所使用的器樂為數較多的就是豎笛和電子琴，考慮到諸多家庭的實際情況，豎笛是一種價格親民且表現力豐富的樂器，從而被各個小學音樂課堂推崇使用。可是，在音樂的實際課堂教學中卻出現最為苦惱的事情。雖然教師指導示范非常到位，但班級的學生人數多，豎笛體型小，學生常?？床磺宄魳方處煹闹阜ê褪中?，如果單獨講解速度又太慢。若是運用微課進行音樂的演奏教學，就可以利用微課的直觀性和逼真感，恰當合理地將學生的指法、手型與樂器有機地融合在一起，大大彌補了小學生的音樂演奏空白，從而將學生內心的真實感受和演奏的欲望激發出來，使小學生樂器學習的積極性更加高漲，課堂氣氛也更加活躍。

音樂課堂教學中微課的運用，既培養了學生的審美情感，又發展了學生的審美想象和理解，有效地提高了學生的音樂素養，讓小學生真正感受到音樂情感的熏陶，從而有效促進小學音樂課堂教學的優化。

[本文系甘肅省教育科學規劃2018年度課題《微課學科教學設計及效果研究》階段性研究成果，課題編號GS（2018）GHB0908。]

（作者單位：甘肅省定西市安定區西關小學）

（責任編輯 來靜）