淺談核心素養下小學數學高效課堂的構建

鐘圓

【摘要】基于核心素養教育理念，教師在構建小學數學高效課堂的過程中，應優化教學設計，滲透核心素養教育，幫助學生掌握數學思維方式，豐富教學內容，提升教學趣味性及教學效率，使學生了解數學文化，聯系生活實際，構建數學觀念。

【關鍵詞】核心素養下;小學數學;高效課堂;構建

學科核心素養概念的首次提出，是在2014年3月教育部印發的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中，文件中提出：“要加快制定學生核心素養體系，并把核心素養落實到學科教學中，促進學生全面而有個性的發展。”在小學高年級數學教學中，教師應逐步滲透核心素養教育，以培養學生的數學意識、符號意識、思維能力、應用意識、文化品格為目標，優化教學設計，構建高效課堂，引導學生積極主動學習，提升教學有效性。

1.優化教學設計，滲透核心素養教育

數學不只是一門學科，更是一種思維，是一種站在數學角度上去觀察、解讀世界的思維方式。小學五六年級學生已經具備一定的思維能力，在這一過程中，教師應該基于核心素養教育理念，展開教學設計，有計劃地培養學生的數學意識、符號意識，提升學生的數學思維。

在教學過程中，教師應該善用多媒體創設教學情境，以圖片、音頻、視頻等方式展現數學知識，激發學生學習興趣，讓學生能夠將抽象數學知識還原于實物中，從而更好的理解數學的概念，促進數學意識的構建。在課堂上，教師應該下意識地培養學生的數形結合思維，比如說，在講解到五年級上冊的“植樹問題”時，例題為：在一條長20米的小道上，兩側植樹，每5m植一棵，兩端也要植，共需要植多少棵樹苗？很多學生會以“20÷5”的公式，計算得到“4”的答案，這種情況下，教師可以引導學生觀察自己的手指，統計2、3、4、5根手指間有多少個間隔，查找規律，可得出手指數=間隔數+1，基于這一認知，學生能夠很輕易地了解為什么“植樹問題”的答案是“5”而不是“4”。這其實就是數形結合思想的一種體現，掌握這種思維方式，對學生數學學習能力的提升有積極意義。

2.豐富教學內容，提升教學趣味性

數學是一門有別于語文、美術、自然等學科的科目，內容抽象，知識點分散，有著獨特的趣味性，基于核心素養理念下，教師要想構建高效課堂，就必須抓住數學的趣味性，引導學生積極探索，在數學世界中快樂地遨游。比如，在講解到六年級上冊“圓的周長”這一知識點時，教師可以給學生講授圓周率的數學文化知識，告知學生，我國最早關于圓周率的記載，是在公元前2世紀的古算數《周髀算經》中，文中所記載的“徑一而周三”，指的就是圓周率，而在公元263年，我國的數學家劉徽應用“割圓術”，以求極限的思想對圓周率進行了計算，當然，一說到圓周率，大家比較熟悉的，肯定是南北朝時期的祖沖之，他將得出了圓周率小數點后7位，可以說是很了不起的。這些數學小知識，能讓教學內容更豐富，能讓學生看到不一樣的數學，可提高學生的學習積極性。

3.聯系生活實際，構建數學觀念

數學源于生活又高于生活，在小學數學教學中，聯系生活實際展開教學，有利于學生發現生活中的數學知識，提升其應用數學知識解決實際問題的能力，讓其感受到數學的實用價值，感受到學習數學的樂趣。在課堂上，教師可以還原數學符號的形成過程，培養學生的符號意識，比如說，在學到“圓”這一章節時，教師可以在多媒體上播放生活中常見的圓形物品，如足球、籃球、碗、太陽、月亮，讓學生從這些物品中提取出圓這一數學圖形符號，在學習到圓的周長計算時，教師可以設計小組合作學習活動，給學生提供不同直徑的圓，讓學生去測量，計算圓的周長與直徑間的比值，發現相關數學規律，得到計算公式，并且學會用+C 來表示圓的周長，用“d”來表示圓的直徑，用ˇπ”來表示圓周率，提升學生的符號意識。這樣的教學方式，能引導學生站在數學角度上去觀察世界，并應用數學知識解決實際問題，對學生數學應用意識的培養有積極作用。

4.結束語

核心素養教育的目標是，讓學生具備可滿足終身發展和社會發展需求的必備品格和關鍵能力，小學作為教育啟蒙階段，擔著引領學生數學觀構建的重任，教師應該基于這一教學目標，進行教學設計，創新教學手段，豐富教學內容，打造素質化、高效化的課堂。在這一過程中，教師不僅要讓學生掌握教材上的基本知識，如數學概念、乘法口訣、加減運算法則等，更重要的是讓學生掌握相關方法，建立起數學意識、符號意識，形成代數、幾何思維，提升學生的思維能力與數學應用意識，讓學生了解數學文化，全面提升其數學素養。

【參考文獻】

[1]周興平.探討新課程背景下提高小學數學教學有效性的策略[J/OL].學周刊，2019（25）：35

[2]陳瑜君.基于層次化教學模式的小學高年級數學課堂創新策略[J/OL].學周刊，2019（25）：89

[3]柯曉玲.小學數學“空間觀念”與“幾何直觀”中“核心素養”解讀——以北師大版小學數學為例[J].中國校外教育，2019（20）：18

（江西省贛州市南康區唐江紅旗學校）