情境教學在農村小學數學高效課堂中的應用

何瓊瓊

【摘要】情境教學是小學數學教學中的重要方式，能夠有效調動學生的課堂熱情，讓學生自主的學習和探究數學知識，促使學生進行獨立的思維和分析，培養學生的數學思維能力和理解能力，促進小學數學高效課堂的構建。本文首先對情境教學對農村小學數學高效課堂構建的重要作用進行簡單分析，然后重點對情境教學在農村小學數學高效課堂構建中的具體策略進行深入研究。

【關鍵詞】情境教學;農村;小學數學;高效課堂;構建

想在農村小學數學教學中進行高效課堂的構建，就需要我們適應農村教學的要求，充分挖掘農村的教學資源，結合學生的學習能力，創設各種教學情境，從而改變傳統單一的教學模式，調動學生的學習興趣，促使學生在獨特的情境中學習和探索，培養學生的自主學習能力。我們需要認識到情境教學的重要作用，積極開展各種形式的情境教學，提高學生的學習質量，促進數學高效課堂的構建。

一、情境教學在農村小學數學高效課堂構建中的重要作用

（一）可以有效提高教學效率

在小學階段的學生大多都比較活潑好動，對于一些新鮮的事物接受能力較強，也很容易受外界環境的影響。在小學課堂中教師可以開展情境教學的應用，通過對教材的分析創設一個特定的教學情境，在各種比賽游戲中融入特定的教學情境，從而有效的吸引學生的注意，引導學生積極參與到數學學習活動中，從而提高學生的學習動力，促使學生發揮自身的作用，提高教師的教學效率，實現理想的教學目標。

（二）可以有效促進學生師生之間的互動

在數學課堂上建立特定的情境可以給學生創造良好的教學氛圍，讓學生與教師有效的交流互動，從而更好地幫助學生學習，促進教師與學生間的情感交流。在數學教學中，良好的師生關系可以讓學生更有效的融入學習活動中，自主學習數學知識，這樣不僅可以幫助學生完成各種教學任務，還能夠形成良好的課堂氛圍，促進師生共同提高。

二、情境教學在農村小學數學高效課堂構建中的具體策略

（一）結合情境教學要求，更新傳統教學理念

在農村小學教育中實施教學改革，需要教師適應農村的發展需要，結合學生的學習能力開展各種教學活動，提高農村教學的發展。情境教學在農村小學數學教學中的應用，需要教師更新傳統教學理念，充分認識情境教學的重要性，結合情境教學的要求，開展數學課堂教學的創新改革，根據教材的內容，設置各種教學情境，從而讓學生在情境中有效的學習和提高，形成有效的學習氛圍，培養學生的學習能力和實踐能力，為學生今后的發展莫定基礎。

（二）設置各種數學問題，引入數學問題情境

小學階段的學生好奇心都比較強，很多時候能夠引導學生進行各種知識的學習和探究，從而提高學生的學習效率。因此教師就可以根據教材內容，設置各種數學問題，利用問題引導學生思考，從而將學生融入獨特的情境中，促使學生自己思考問題、解決問題，培養學生在實踐中探索和運用知識的能力。在教學中可以創造一種情景教學讓學生在這個領域中存在。學生可以在其中扮演一定的角色，并解決一些相關的任務。學生從被動轉向主動，積極尋求相關的解決辦法。這可以發揮學生的主觀能動性。

例如，在指導學生學習新北師大版小學數學，關于“圓的認識”的內容時，教師可以用多媒體視頻教學，在課堂上通過大屏幕展示各種影視中關于車輪的作品讓學生看到車輪的形狀，然后提問：如果將車輪改成正方形會怎么樣？教師可以利用多媒體進行動畫展示，讓學生看到車輪的顛簸，從而引導學生了解圓形與正方形有什么區別，鼓勵學生根據視頻圖片分析對策，加深學生的學習印象，讓學生更加直觀地學習和了解圓形的特點性質。

（三）結合學生日常生活，引入數學生活情境

小學生本身沒有足夠的知識基礎，很多知識內容都來源于生活實際，只有基于生活形成的知識，才能夠讓學生更加深入的學習和理解，從而提高學生的學習質量。因此，小學數學教師可以結合學生的日常生活，引入數學生活化的情境，將學生在農村生活中的各種事物引入，融入到數學知識的教學中，從而形成良好的情境，促進數學高效課堂的構建。

例如，在指導學生學習新北師大版小學數學課程中關于“比的意義”時，教師可以在學生的生活中選取素材，結合教學內容，對學生的教育指導。如教師可以先提問學生：我們班級中有25個男生、15個女生，這個比例與我們班級總學生數和鄰班總學生數的比例是一樣的，請問鄰班有多少個學生？這個比在我們生活中有怎樣的意義和作用？這樣的問題可以有效吸引學生的注意力，從而引導學生的求知欲。教師利用情境教學可以使學生將課堂知識與現實生活聯系起來，當他們在生活中遇到類似的情況時，他們會積極運用所學的知識解決生活問題。

三、結束語

綜上所述，在小學數學教學中運用情境可以使課堂氣氛活躍生動，學生可以真正成為課堂的主人。教師要加強對數學教材的分析，結合農村的教學資源，開展對具體情境的創設，給學生營造出有效的數學學習氛圍，生活情境教學法的運用，能使抽象知識變成具體有形的知識，并將知識的困難轉化為容易的點，可幫助學生在輕松的環境中輕松地學習知識，從而有效展開數學學習，促進數學課堂的高效教學。

【參考文獻】

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