基于核心素養的小學英語高效課堂的構建

高玉

【摘要】隨著現代社會的高速發展。社會對人才的能力，素質要求越來越高，既希望人才具有專業過硬的知識技能，又需要人才具備高品格的素質節操，因此，為了滿足今后社會的發展需要，核心素養的培養逐漸成為教學的內容。培養學生的核心素養，有助于促進學生全面發展。現代教師要貫徹核心素養的教學理念，在教學的過程中，提升學生學科核心素養，促進學生學習質量的提升。對于小學的英語教學來說，構建高效課堂成為現代教學的重點，而在核心素養的培養下，構建高效課堂的過程中出現了一系列的問題。基于此，本文將重點探究基于核心素養的小學英語高效課堂的構建策略。

【關鍵詞】核心素養；小學英語；高效課堂

核心素養指在學習階段，學生所要具備的適應社會發展和終身發展的關鍵能力和必備品格。具體到英語學科，學生要具備的能力有語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。要培養學生這些能力，離不開高效課堂的構建。因此，小學英語高效課堂的構建是十分重要且必要的。當前的英語課堂，出現了很多問題。大部分教師受傳統教學方式的影響較深，對于一些現代化的教學設備、教學模式都很不適應，教學方式沒有活力和創新，導致學生的興趣逐漸降低，學生在課堂中不能集中注意力，課堂沒有濃厚的學習氛圍，學生的學習積極主動性不高。這些問題嚴重影響了學生的學習質量和教學質量，阻礙了學生英語核心素養的提升。因此，小學英語教師要注重解決這些問題，有效構建高效課堂，提高學生的核心素養，促進學生更好的成長和發展。

一、基于教材文本，挖掘教材中的核心素養

小學的英語教材是英語教學的重要教學工具，也是英語教學的內容主要來源。在現代的英語教學中，隨著課程改革的不斷實施，小學英語教材為了響應課改的需求，在編排上有很大的進步，包含了許多的英語詞匯，西方的文化知識等內容。這些內容，可以有效的豐富學生的詞匯量，提高學生的語言構建能力，提高學生的文化意識。因此，在具體教學過程中，教師要立足文本教材，挖掘教材中的核心素養，將教學知識簡化，以此提高學生的英語能力。以譯林版三年級教材內容為例，在學習Unit 8 Happy New Y ear知識點時，“新年”是這節課的主題，教師可以為學生講解一些外國新年的知識內容，豐富學生的文化知識，以此提高學生的文化意識。另外，教師在挖掘教材內容時，應該適度，避免引起學生的不適，阻礙學生的學習效果，不利于高效課堂的構建。

二、實施小組合作，培養學生的綜合能力

在核心素養的大背景下，為了有效提升學生的英語學習能力，思維能力，構建高效課堂，教師可以實施小組合作，以此培養學生的綜合能力，促進學生發展。教師可以首先將學生進行分組，保障每個小組的英語綜合能力大致相同，其次，在課堂開始時，教師要給予充分的時間讓小組之間進行自學，最后，教師在講解后，要設置相關的問題，以此促進學生思維能力的提升。以譯林版小學五年級教材內容為例，在學習Unit 2 How do you come to school知識點時，教師讓學生小組學習和為學生答疑解惑后，讓小組之間利用英語探討自身的學習方式，以此促進學生英語口語能力的提升。有效的培養學生的語言能力、學習能力和思維能力，有效的促進了學生英語核心素養的提升，促進了高效課堂的有效構建。

三、創設教學情境，激發學生的學習興趣

在小學英語的教學過程中，為了提高課堂效率，促進高效課堂的構建，促進學生核心素養更好的培養和發展，創設教學情境是一種有效的途徑。教學情境的創設，可以激發學生的學習興趣，促進學生的學習主動性。在具體的教學過程中，教師可以利用多媒體等現代設備，通過為學生播放相關的視頻或音頻等方式創設教學情境。以譯林版小學四年級教材內容為例，在講解Unit 7 How much知識點時，教師可以利用多媒體給學生播放超市買衣服的視頻，讓學生學會用英語進行購物，并可以準確的回答價格。這樣的方式，可以有效提高教學效率，促進學生核心素養的提升，促使學生提高自身能力。

綜上所述，在小學的英語教學中，培養學生的核心素養，構建高效課堂，是現代教學的趨勢，可以有效促進學生英語能力的提升，為學生的英語奠定堅實的基礎，促進學生今后更好的學習英語。在今后的教學中，教師要不斷結合自身的教學手段進行反思和總結，不斷的在提高教學質量這條道路上進行積極的探索，力求能夠不斷的為教學注入活力，不斷的提升學生的英語核心素養，促進學生更好的成長，進而促使學生全面發展。

【參考文獻】

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（江蘇省南通市如東縣河口鎮景安小學）