初中歷史教學中文化自信培養策略探究

崔玉蓉

【摘要】對于當今初中階段的教學，相關的教師要注重當今教學的改革，以新課標為基本要求，將新的教學方法代入到課堂教學當中。歷史學科目的是培養初中學生對于歷史事件的敏銳性，培養中學生深入了解中華民族的傳統文化。初中階段歷史教學需要培養學生的自信心，對歷史文化進行很好的引入，以便提升教師的能力塑造，讓歷史教學變得生動形象，對于中學生自信的培養有很好的促進作用。因此在初中階段歷史教學中，教師要明確自信培養對于學生的重要性，從而有效建立完善的歷史課堂。

【關鍵詞】文化自信；初中歷史；培養策略；探究

文化自信作為一個民族得以傳承的基本素養，能夠影響孩子的成長。為了國家的發展與民族的進步，需要為中學生貫徹落實文化自信。在初中歷史教學中，教師要明確歷史的教學目標，進行相應的課堂改革。教師要利用新課標的具體要求對歷史課堂進行完善，從而有效提高歷史的課堂效率，讓初中階段的歷史教學得以更好的發展與進步。

一、初中歷史的教學中引入文化自信培養的重要性

當前初中歷史教學，需要教師能夠根據歷史課程本身的要求進行相應的教學改進。歷史中有大量的內容都與中華民族傳統文化息息相關，這就要求教師能夠完善自身的素養，明確傳統文化的重要意義，在課堂中為學生進行引入。對于學生文化自信的培養，要適應初中生的成長，提高學生的自信心，使其對于學習歷史充滿自信。培養文化自信能夠幫助中學生樹立良好的信念，培養良好的歷史文化理念，幫助學生形成正確的價值觀，讓中學生深入了解中華民族的傳統文化，讓歷史教學發揮應有的優勢。

二、初中歷史教學中文化自信培養的策略探究

（一）完善教育內容，明確自信培養

在初中歷史教學中，歷史教師要具備改革的思想理念，注重課堂的創新。在傳統的歷史課堂教學中，教師受應試教育的影響較大，在歷史課堂中沒有意識到改革的重要性，只是一味地把考試中要求的重點內容讓學生進行強制記憶，長此以往，就會導致初中生對于歷史課堂失去熱情。在新課標背景之下，對于歷史教學需要做出相應的改善。在備課時，教師要明確歷史這門課程的教學目的，要將優秀的傳統文化融入到課堂中，深入了解傳統文化的魅力所在，明確文化的精華所在，進一步總結完善歷史教學策略。教師應該重視對于文化自信培養的認知，讓初中生能夠在教師的引導下一步步提高自身的文化自信，從而提高歷史的學習能力。

（二）提高教師專業水平，注重文化自信理念

在初中歷史教學中，教師要摒棄以往教學中的弊端，不能像以往一樣對于歷史教學只是進行填鴨式教學，這樣的課堂不符合學生的需求，教師應根據新課標的要求做出相應的轉變。對于歷史本身而言，其中蘊涵著許多的中華民族的傳統文化，這就需要教師提高自身的專業素養，完善歷史教學，將傳統優秀文化引入到合適的課堂中。學校也要重視起來，定期組織歷史教師與優秀的學校進行文化交流，完善文化自信理念，吸收優秀的教學方式，從而提高初中生對于歷史的接受程度。

（三）創新歷史教學方法，明確文化自信培養

在歷史教學中，教師要明確歷史中蘊涵的中華民族傳承至今的優秀文化，在改革的大背景之下，教師要對歷史教學模式做出相應的改變。在以往初中階段歷史教學當中，教師運用的教學方式很單一，沒有認識到新理念的重要性，導致中學生對于歷史失去熱情。在新課標的背景下，教師要能夠創新教學方法，滿足中學生的學習需求。設計與中學生相符的課堂，利用多媒體的方式進行代入，在課堂上播放與本課內容相符合的視頻，帶動學生的學習熱情，讓學生在這樣的模式下培養文化自信，提高中學生的民族自豪感，讓中華民族優秀的文化得以更好的傳承與發展。

三、結束語

綜上所述，對于初中階段的歷史教學，歷史教師要明確改革的理念，擯棄以往不合適中學生的教學理念，利用新的理念與新的方法進行代入。歷史課程蘊涵著豐富的中華民族的優秀文化，這就需要教師對學生進行很好的代入。在新課標提出了在歷史課堂中要重視對中學生文化自信的培養，提高歷史的教學效率，讓學生產生興趣，激起學習的熱情。歷史教師要把傳統的優秀文化進行傳播，讓課堂變得生動形象，讓歷史教學有更好的進步與提升。

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