2020年總目次

2020年總目次

幾何機器明證

幾何機器明證引發的思考………………………………………………張景中，彭翕成，鄒 宇（1，1）

加拿大新課程與教師教育

培養有教養的公民——加拿大BC省新課改中核心素養的價值導向與課程轉化………………………………………………崔振成（1，6）

從數學特色課程管窺加拿大BC省新課程改革………………………………………………李 娜，李 波，徐章韜（1，12）

世界一流大學本科數學課程建設的特色與啟示——以英屬哥倫比亞大學為例………………………………………………陳雪梅，王帥琦，閆 雪（1，18）

基于TPACK理論的學科教育技術課程研究及啟示——以英屬哥倫比亞大學“運用技術教數學與科學”課程為例………………………………………………袁智強，MARINA MILNER-BOLOTIN（1，23）

中學數學教育

初中生數學學習非智力因素調查問卷的編制………………………………………………王光明，李 爽（1，29）

基于結構方程模型的學習策略影響因素探究——以初中生學習“統計與概率”為例………………………………………………何勇剛，張立昌（1，40）

高考數學命題質量評價的基礎與方法………………………………………………柯躍海，陳清華（1，48）

基于Fuzzy-AHP質疑式數學核心素養評價指標體系的研究………………………………………………傅海倫，張 麗，王彩芬（1，52）

例談探究式解題課教學………………………………………………朱清波，曹廣福（2，49）

數學學科核心素養導向下的有理數教學實證研究………………………………………………吳增生（2，53）

數學試卷綜合難度的內涵及其指標體系建構………………………………………………呂世虎，于麗芳，王尚志（4，1）

高中生直觀想象素養的測量與評價研究………………………………………………鄭雪靜，陳清華，王長平，等（4，7）

數學焦慮對初中生概率推理的影響——一個有調節的中介模型………………………………………………史滋福，謝云天（4，13）

數學資源管理策略與數學學業成績的關系研究——數學努力管理與數學學業求助管理的中介作用………………………………………………陳鵑娟，周 瑩（4，20）

“代表性啟發”對初中生古典概率內容學習進階的影響………………………………………………何聲清（4，27）

基于數學教學“二重原理”的弧度制教學設計形成研究………………………………………………常春艷，白慧超，湯志娜（4，34）

基于OECD“學習框架2030”的初中數學課程內容分析及其啟示………………………………………………董連春，魏 航，孫彬博，等（5，1）

初中數學教科書中歷史名題分布特征及啟示………………………………………………唐海軍，高 晶（5，8）

主觀規范對數學學習行為的影響：數學興趣的中介作用………………………………………………原 露，元 英，杜宵豐，等（5，14）

初中生數學學習性別差異分析——以上海市A區為例………………………………………………胡 軍，詹 藝（5，20）

基于UbD理論的單元教學設計——以平面解析幾何為例………………………………………………葛麗婷，施夢媛，于國文（5，25）

比較數學教育

中國大陸與臺灣地區高考數學試題難度比較研究——以2016—2018年大陸全國卷Ⅰ與臺灣指考試題為例………………………………………………李保臻，石 燁（1，58）

國外數學問題提出能力影響因素的研究述評——基于學生自身的知識經驗和觀念系統等“變量”因素………………………………………………尚亞明，何憶捷，熊 斌（2，58）

中韓小學數學教材中分數除法的比較研究………………………………………………楊慧娟，郭蓉蓉，孟 夢，等（2，64）

基于概念圖的中外高中數學教材比較研究——以澳大利亞、美國、英國和中國教材中矩陣內容為例………………………………………………胡典順，王春靜，王 靜（3，37）

綜合難度視角下中法高考數學試題的比較研究——基于2015—2019年中國和法國高考數學試卷………………………………………………張玉環，周 俠（3，43）

芬蘭初中數學《國家基礎教育核心課程》評介及啟示………………………………………………王羅那，唐彩斌，毛耀忠（4，62）

日本高中數學學習指導要領修訂的內容及特點………………………………………………許 晶，李淑文（5，75）

國外自閉癥譜系障礙兒童數學技能干預進展………………………………………………姜子云，陳祎妮，柳 笛（5，79）

云南中考和PISA關于圖形與幾何試題的比較研究——以云南省兩所中學為例………………………………………………連王偉，楊澤恒，王彭德，等（5，85）

IEME獎介紹

數學教育跨學科卓越獎（IEME獎）：表彰和促進數學教育跨學科“合作”“領導力”及“影響力”………………………………………………李業平，LEWIS W JAMES，陳 霞（1，65）

少數民族數學教育

南疆小學生數學運算錯誤類型及分析——基于新疆大規模測評數據………………………………………………何 偉，董連春，法 旭，等（1，70）

民族院校數學分析課程教學現狀分析與對策研究——以數學與應用數學（藏漢雙語）專業為例………………………………………………薛德軍（3，91）

多元文化視角下彝語數學教師專業知能發展的調查與實踐研究——以涼山州“一類模式”民族高中數學教師為例………………………………………………孫立坤，張 紅（4，91）

數學奧林匹克

普特南數學競賽的歷史與啟示——一項實證研究………………………………………………牛偉強，何憶捷，熊 斌（1，76）

奧林匹克數學的“誤區”“價值”“局限”與“思考”………………………………………………張麗玉，牛偉強，熊 斌（3，99）

文獻統計與分析

中國數學教師繼續教育的發展軌跡與動態趨勢——基于《數學教育學報》（1992—2018年）的文獻計量與內容分析………………………………………………王 允，黃秦安（1，81）

反饋對兒童早期數學學習效果的影響元分析………………………………………………呂 雪，郭力平，李姍姍（1，86）

數學教育領域高被引圖書的學術特征研究——基于CNKI中國引文數據庫的視角………………………………………………彭上觀，謝明初，丁時進（2，70）

中國數學教師信念研究二十年………………………………………………孫丹丹，汪曉勤（2，76）

中國學生數學學科核心素養研究述評………………………………………………朱立明（2，84）

國內信息技術與數學教學融合研究述評………………………………………………蔣培杰，牛偉強，熊 斌（4，96）

會議紀要與綜述

第八屆全國數學史與數學教育學術研討會紀要………………………………………………劉思璐，韓嘉業，姜浩哲（1，93）

課程教材建設助推新時代中國特色先進水平數學教育發展——首屆“京師數學新課程教學與評價會議暨北京師范大學數學科學學院課程教材研究中心成立大會”會議紀要………………………………………………孫彬博，郭 衎（1，98）

第三屆國際數學教材研究與發展會議綜述………………………………………………綦春霞，曹 辰，付 鈺（2，89）

數字時代中的數學教材研究與開發及使用——第三屆國際數學教材研究和發展會議綜述………………………………………………朱 雁，倪 明，孔令志，等（2，94）

聚焦數學文化 落實立德樹人——第五屆全國小學數學文化課程教學觀摩暨實驗研究經驗交流研討會綜述………………………………………………王小燕，王 音，康世剛（2，100）

用大觀點引領數學教學——“新加坡第十三屆數學教師大會”述評………………………………………………陸 珺，鮑建生（5，98）

數學教育的核心目標：拓寬學生獲取數學能力的途徑——第43屆國際數學教育心理學大會會議綜述………………………………………………左浩德，沈夢怡，濮安山，等（6，92）

數學教育概論

論數學教育社會學的“理論背景”“體系建構”與“實踐價值”………………………………………………黃秦安，黃曉林（2，1）

數學教育實證研究類型及問題表述………………………………………………李 艷，徐章韜（2，6）

反思與“重構”數學學習錯誤矯正原則………………………………………………馬文杰（2，11）

課題式教學法探析………………………………………………曹廣福，劉 丹（3，32）

數學高考研究

基于數學核心素養評價框架的試卷測評研究——以2019年高考全國卷為例………………………………………………李 華，胡典順（2，18）

核心素養為導向的數學測評研究——以2019年高考全國Ⅲ卷為例………………………………………………覃 創，嚴忠權（2，24）

基于AHP理論的數學高考試題綜合難度模型構建與應用………………………………………………武小鵬，孔企平（2，29）

核心素養視角下數學高考試卷評價研究——以2018和2019年江蘇高考卷為例………………………………………………俞夢飛，章 飛（2，35）

高考數學全國Ⅰ卷與課程標準的一致性研究——以2007—2019年為例………………………………………………伊西凡，孫佳寧，朱立明（6，7）

五年全國高考數學Ⅰ卷與課標一致性的實證研究………………………………………………孔芳飛，陳雪梅，顧甜怡（6，14）

落實素養為本的高考測評研究——以2020年全國Ⅰ卷數學為例………………………………………………覃 創，嚴忠權，李 敏（6，21）

核心素養視角下云南高中學業水平考試和高考數學試卷分析………………………………………………李 爽，楊澤恒，王彭德（6，25）

ICME

21世紀國際數學教育在關注什么——基于ICME中TSG主題的分析………………………………………………陳 昊，王建磐（2，41）

中小學數學教育

用問題提出和問題解決測試小學生對平均數的理解………………………………………………宋乃慶，胡 睿，蔡金法（3，1）

數學自我概念和自我效能對初中生數學成就的影響——數學焦慮的中介作用………………………………………………杜宵豐，周 達，原 露，等（3，9）

農村初二學生數學自我概念輔導訓練的實驗研究………………………………………………梁好翠，黃岳俊（3，14）

兒童近似數量系統精確性與數學能力的關系研究………………………………………………康 丹，張 利，蔡 術，等（3，19）

基于不同認知負荷任務的學生心理折疊水平研究………………………………………………鐘 熠，謝圣英（3，25）

基于APOS理論和RMI原則的二次函數圖象平移教學實驗研究………………………………………………江春蓮，胡 玲（6，32）

“數學探究”研究二十年：回顧經驗展望………………………………………………楊 怡，梁會芳，張定強（6，40）

論數學核心素養在高中數學課堂落地生根——以人教版高中“對數”教學為例………………………………………………邵貴明，胡典順，柳福祥（6，46）

透析數學課堂教學：“評價原理”的“認識”“應用”與“啟示”………………………………………………鄭慶全，周友士（6，51）

數學思維素養深度涵育：教學的進路與方略………………………………………………王欽敏，余明芳（6，56）

基于“關鍵詞”視角的2017年版與實驗版《普通高中數學課程標準》的比較研究………………………………………………杜劍南，趙戌梅（6，61）

數學教師教育

夯實學科基礎 突出能力考查 打造高素質教師隊伍——中小學教師資格考試數學學科知識與教學能力“學科知識”模塊考情分析與測評………………………………………………羅成禹（3，51）

教師專業知識對高中數學教師教學實踐影響的調查研究………………………………………………吳 瓊，高 夯（3，57）

論設計研究：“內涵”“類型”“過程”與“應用”………………………………………………李 卓，鮑建生（5，52）

職業生涯視角下初中數學教師PCK發展趨勢及特征………………………………………………劉桂宏，饒從滿（5，58）

元指導：基于素養與單元的學習指導范式………………………………………………李昌官（5，64）

基于E–Prime的職前小學教師口算素養測評研究………………………………………………葉志強，張 旭（5，69）

數學史與數學文化

《數學游戲大觀》：民國時期數學科普界的拓荒之作………………………………………………李春蘭，于金霞（3，63）

基于數學史的數學文化內涵實證研究………………………………………………余慶純，汪曉勤（3，68）

交互性視域下數學課堂文化的價值與理念………………………………………………田 楓（3，75）

清末中學幾何教科書中“勾股定理”的演變研究………………………………………………張冬莉，代 欽（3，79）

大學數學教育

數學師范生學習投入影響因素的調查研究………………………………………………李 鵬（3，86）

基于PISA的來華留學預科生數學素養測評………………………………………………杜修平，趙禮娜，李 晶，等（4，68）

大學數學小班教學實施的現實困境——從班級規模到教學理念和方式的轉變………………………………………………陳朝東，陳 麗，郭 萌（4，73）

James Stewart的微積分教材立體化建設特點及其啟示………………………………………………王海青（4，79）

基于“慕課”的高等數學混合式學習模式的探索與實踐………………………………………………尤 慧，朱文芳，盧 潔（4，85）

小學數學教育

上海二年級學生運用加法交換律的探索性研究………………………………………………黃興豐，宋忱慊，李業平（4，38）

智慧教室環境下的數學課堂教學行為研究………………………………………………劉 喆，蘇新冰，杜炫杰（4，44）

小學四年級學生數學情境問題解決能力調查研究——以湖南省為例………………………………………………鄧海英，魏亞楠，嚴 卿（4，52）

小學數學中“除法”“分數”與“比”的辨析與思考………………………………………………朱立明，馬云鵬（5，32）

中國當代小學數學課程目標發展演變的特征分析………………………………………………楊 健，李 磊，傅海倫（5，36）

小學生數學符號意識分析框架的構建………………………………………………陶紅強（5，41）

小學數學教師圖形與幾何知識狀況調查——以上海市浦東新區為例………………………………………………尹瑤芳（5，46）

改革開放四十年小學數學統計與概率內容嬗變研究——基于七份課程文件的內容分析………………………………………………章全武（6，69）

影響小學數學教師HPM實踐的敘事研究………………………………………………岳增成，沈中宇，王 鑫，等（6，74）

義務教育質量監測

數學學業表現能力測評體系構建——中國義務教育質量監測的實踐………………………………………………王立東，楊 濤，王燁暉，等（4，58）

教育技術與數學教育

增強現實技術（AR）在數學教育中的應用現狀述評與展望………………………………………………王羅那（5，91）

專稿

新一代數學教育研究者的成長………………………………………………鄭毓信（6，1）

研究與借鑒

加拿大安大略省中小學數學教育改革的脈絡與檢視………………………………………………孫興華，Douglas McDougall（6，80）

中外小學高年級數學競賽試題難度的比較研究——以“華杯賽”與“袋鼠賽”為例………………………………………………蔣培杰，張 勇，熊 斌（6，87）

2020年總目次………………………………………………（6，98）