新時代中小學生愛國主義教育的主要內容及路徑
——基于新加坡國家認同教育的借鑒分析

魏小嵐

（華東師范大學馬克思主義學院，上海200241）

新加坡在獨立后迅速取得了輝煌成就，尤其是從一個殖民國家迅速建立自己的核心價值理念，成為一個凝聚力極強的現代文明國家。究其原因，主要是新加坡推行的國家認同教育。新時代我國要實現社會主義現代化和偉大復興中國夢的目標離不開廣大人民群眾的團結奮斗，尤其離不開祖國未來建設者和接班人的青少年群體的奮進拼搏。如何增強青少年學生的國家認同感與歸屬感，以積極主動的姿態投入到祖國的建設中顯得尤為重要。通過學習借鑒新加坡國家認同教育的有效舉措，為我國加強新時代愛國主義教育，凝聚社會共識提供可行性借鑒舉措是十分必要的。

一、新加坡國家認同教育的主要內容及特征

“國家認同教育”主要是指培養國民在對待自己的國家、對待本國其他民族、對待世界這三個方面的情感認同，主要包括教育本國國民要熱愛自己的國家，要友好平等地對待本國的其他民族，以開放心態看待其他國家的各項活動等內容。

（一）新加坡國家認同教育的主要內容

1.“東方國家”的國別觀教育。新加坡政府在獨立后充分認識到了西方文化價值觀的個人本位、過分逐利的弊端，為逐步擺脫英國殖民時期對國民形成的西方價值觀沖擊，防止國民變成“偽西方人”，新加坡政府在建國后積極進行國民的國家認同教育。首先，積極宣揚儒家優秀傳統文化，堅持“東方價值觀”。新加坡政府將“八德”（忠、孝、仁、愛、禮、義、廉、恥）作為國家治理與社會發展的精神支柱，以重塑優良的道德價值與社會價值，提升社會的整體文明素養。其次，推行“社會共同價值觀”教育，強化國家利益至上的大局意識。新加坡政府通過大局觀、集體觀教育，使國民逐步增強對國家的認同感，能自覺主動堅持正確的社會利益導向，樹立起責任與擔當意識。

2.“新加坡人”的地域觀教育。新加坡的國家認同教育的目標是培養“新加坡人”。“新加坡人是一個出生、成長或居住在新加坡的人，他愿意維持現在這樣一個多元種族的、寬宏大量、樂于助人，向前看的社會，并時刻準備為之貢獻出自己的生命。”［1］為培養“新加坡人”，新加坡政府采取如下舉措：首先，進行民族文化的認同教育。要求國民有寬容之心，懷有尊重、溝通、學習的態度對待新加坡的多元文化現實。其次，引導樹立國民的“東方價值觀”。在思想領域保持價值觀的獨立性，避免淪為西方國家的“現代殖民地”。最后，增強“新加坡人”的使命感與責任感。自覺將國家的榮辱與個人命運緊密相連，切實將自己作為國家的主人，增強社會責任感與使命擔當意識，主動為新加坡的建設與發展作出貢獻。

3.“多元文化和諧發展”的民族觀教育。新加坡是一個由移民組成的國家，多種族雜居、多宗教混合、多語言交織等各項復雜問題使得新加坡必須科學有效處理好因種族的不同而帶來的國家認同危機。首先，新加坡積極推行新型宗教政策，維護各民族的團結穩定。不干涉人民信教的自由，實行嚴格的政教分離制度，通過法律手段來維護各宗教之間的和諧穩定關系等。其次，尊重各種族語言，推行“雙語學習”制度。新加坡政府提倡尊重馬來語，重視英語，平等對待各種族母語。為方便交流，新加坡將英語定為官方語言，積極推行英語的學習以減少種族矛盾并逐步消除種族界限。最后，奉行實用主義外交策略。新加坡政府曾多次強調：“當前的急務是照顧全體各族人民，并向世人清楚表明我們不為任何外來勢力所利用而危害鄰邦。”［2］

4.“制度認同”的法制觀教育。新加坡重視道德建設，但同時認為法律是社會治理的重要補充手段。一方面，新加坡力圖通過法律全方位規范國民的行為以期擁有良好的社會秩序；另一方面，新加坡法律體系的內容與社會發展、國民生活緊密相連，法律對國民的衣食住行、言行舉止等進行全方位覆蓋，使國民的各項行為都有章可循、有法可依。

（二）新加坡國家認同教育的基本特征

1.國家認同教育以政府為主導。新加坡政府在國家認同教育中始終占據主導地位。新加坡政府堅持正確的價值導向，弘揚“東方價值觀”，培養愛國的“新加坡人”，引導國民增強為祖國奮斗奉獻的責任擔當意識；加大教育投入，改善國民受教育的環境，通過多種途徑向國民進行儒家優秀傳統文化的宣揚；嚴格輿論環境管理，傳遞正能量，打擊破壞社會和諧穩定的行為。

2.國家認同教育的價值觀“東方化”取向。新加坡政府依據本國國情，在社會價值觀取向上堅持東方化，積極弘揚儒家的優秀傳統，并結合本國發展特色探索出具有現代意義的“八德”價值觀。這一價值取向是與時俱進、推陳出新的現代化理念，符合新加坡的多元文化的傳統，更易于國內各種族接受，推動各種族團結穩定發展。

3.國家認同教育的系統化與層次化。新加坡政府依據本國國家認同教育的發展目標以及國民學習發展規律，分階段、分層次對國民進行愛國主義教育。首先，教育國民正確認識自己，無論是何種族，都是新加坡的一分子，各種族人民要和睦相處、共同發展。其次，教育國民正確看待國家定位，國家的主流價值理念是優秀儒家傳統文化。最后，教育國民明確認識個人與國家的關系，牢固樹立“新加坡人”的理念，擁護并支持新加坡政府，以國家利益為重，自覺為新加坡的繁榮富強貢獻力量。

4.國家認同教育的途徑多元化。新加坡的國家認同教育是以政府為主導，同時社會、中小學校、家庭相互配合的一體化教育模式。新加坡政府提供強有力的政策與資金支持；社會提供良好輿論環境；學校合理安排培養計劃，嚴格管理教學活動，提升教學質量；父母做好啟蒙教師，向孩子傳遞正確的價值觀，讓孩子從小養成良好的行為習慣。

二、新加坡“國家認同”教育的主要方法

（一）以課堂教學為主要途徑

向國民傳授知識、提高國民思想道德水平是新加坡課堂教學的重要任務。自建國起，新加坡就開始實行公民與道德的教育課程，同時配備優秀教師進行國家認同教育的授課，積極培養新加坡的好國民。同時，除專門的公民德育課程之外，中小學校還進行教材改革，積極發揮在其他課程中國家認同教育的滲透作用，間接對學生進行價值觀教育。

（二）理論教學與社會實踐相結合

為有效達到“新加坡人”的教育目標，新加坡在進行課堂教學的同時還積極組織系列課外輔導活動，組織學生參加形式多樣的社會實踐活動，將理論知識與實踐體驗相結合，實現知行合一。一是開展模范榜樣的系列講座，學校邀請社會的模范標兵進學校，與學生們近距離對話，使學生產生愛國主義教育的心理認同。二是組織校內課外活動，如升國旗、文明禮貌月活動、植樹活動等。三是參與社區服務，新加坡學校會創造機會，讓學生能獲得正面體驗社會的機會，在環境中接受潛移默化的教育等。

（三）依托新媒體技術，教育載體多樣化

新加坡在進行國家認同教育的過程中，除進行課堂實體教學外，還特別注重新媒體的力量。新加坡建立廣泛的社會教育網絡，全方位對國民進行愛國主義教育。新加坡政府利用廣播、電視、互聯網等各種交流手段，宣揚“一個國家，一個民族”的“新加坡人”價值理念，積極培育愛國的好國民。

三、新加坡國家認同教育對我國新時代愛國主義教育的啟示

在新的歷史發展階段，如何在新階段繼續保持強有力的國家凝聚力以及奮發勇為的精神狀態以應對新挑戰，繼續奪取新時代社會主義的偉大勝利顯得尤為重要。因此，新時代背景下繼續探索新模式、新內容和新方法以加強愛國主義教育，助力強國目標的實現十分重要和緊迫。

（一）新時代加強愛國主義教育的內容借鑒

新加坡經過數十年的國家認同教育培養了一批批具有“新加坡精神”的“新加坡人”，成為一個政治清明、經濟繁榮、文化昌盛、社會穩定的富強國家。新加坡的成功之路成為世界上很多國家學習的典范。“人無精神則不立，國無精神則不強。”處于新發展階段的中國要實現全面小康和社會主義現代化強國的目標，必須也要在國民精神層面下功夫，培養一批批具有“中國精神”的“中國人”，不斷凝聚全國各民族的力量，積極為“中國夢”的實現貢獻力量，爭取早日實現民族復興。［3］

1.加強國史與黨史教育，強化國家認同。新時代要加強愛國主義教育，就必然要尋根溯源，了解國家發展的歷史。加強國史教育，總結歷史發展規律，探索社會發展經驗有助于國民熟悉并掌握國家發展歷程，體會中國探索繁榮富強道路的艱辛困苦，進一步認識到中國人擔當意識的本質，激勵人們在新時代奮發勇為，努力拼搏以創造新成就。同時，歷史發展的實踐證明，中國共產黨是國家從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍的根本領導力量。通過黨史教育，有助于國民深刻認識中國共產黨及其光輝偉大事跡，明確愛國并不是喊口號，而是要落實在具體的奮斗拼搏實踐中。在新時代背景下，加強國史與黨史的教育有助于全社會從共同的文化傳統中產生情感共鳴，凝聚社會力量，為當今的愛國主義教育提供精神支撐。

2.豐富愛國主義教育內容，凸顯愛國主義教育的時代性。培養國民的愛國主義情感就是要逐步培養國民對自己祖國的深厚感情，激發個人的國家歸屬感與認同感，科學理性處理好個人與國家間的關系。首先，繼續推進中國特色社會主義核心價值觀教育。正確處理好個人與國家以及社會的關系，不斷提升人生境界。其次，繼續推進“中國夢”教育，激發愛國動力。最后，著重加強對中小學生的三觀教育。中小學生是祖國未來的希望，通過強有力的教育，激發當代中小學生勤奮學習，增強本領，主動爭做時代新人，承擔使命，將個人夢的實現寓于中國夢中。

3.弘揚優秀傳統文化，加強中國特色社會主義民族團結教育。進行愛國主義教育，就要從我國優秀的民族文化中汲取養分，激發愛國主義的情感共鳴，不斷增強民族凝聚力。習近平總書記在2019年全國民族團結進步表彰大會上強調，實現中華民族的偉大復興與共建未來美好家園，需要各民族團結起來，共同攜手并肩奮斗。在愛國主義教育中，民族情感是紐帶，國家認同是核心。我國歷來就重視各民族的文化發展，注重各民族和睦友好相處。在新時代，為增強全國各族人民的愛國主義情感，可以繼續深入挖掘各民族歷代以來團結友好的典型事例，找到共同的情感交匯點；正確處理好各民族信仰的不同文化與愛國的關系，尊重并包容不同的民族文化。

4.培養法治意識，加強中國特色社會主義法治教育。法治興亂關乎國家的興亂。中國自古以來就有法治傳統，依法治國是我國始終堅持的國策。我國在進行愛國主義的教育過程中，不僅要依靠倫理道德通過人們內在的良心來激發愛國主義情感，同時要通過法律為國民愛國主義意識的樹立確保有序環境的創設。法律保障愛國行為，同時將惡意修改國歌，損壞國旗、國徽等不愛國行為納入法律治理的范圍是十分有必要的。我國始終堅持依法治國與以德治國相結合。推進法治教育，可從以下幾個方面做出努力：將法律知識編進教材，使中小學生在校期間可以學習法律知識；學校積極組織一些進法庭觀審的活動或者是模擬法庭的活動；充分發揮大眾傳媒以及新媒體的媒介作用等。

5.進行開放理性的全球觀教育。“共產主義只有作為占統治地位的各民族‘一下子’同時發生的行動，在經驗上才是可能的，因這是以生產力的普遍發展和與此相聯系的世界交往為前提的。”［4］世界交往奠定了對外開放的理論基礎。中華民族自古以來就是一個開放包容的民族，在經濟全球化背景下，我國始終堅持對外開放的基本國策，并且持逐步擴大的趨勢。自2013年以來，我國以“一帶一路”倡議為動力，主動進行全方位地對外開放。在這一背景下，愛國主義教育應當包含如何應對這種開放的形勢。涉及愛國情感與愛國行為表達時，要保持理性，要在法律允許的框架下合理表達情感，做出合法愛國行為。當國民出國交流學習或是出國旅游時，既要尊重國家間不同的文化差異，又要警惕西方價值觀的滲透。

（二）新時代加強愛國主義教育的方法借鑒

1.采用全方位、多層次的教育模式。我國要遵循愛國主義教育的發展規律以及國民階段性成長的學習規律，按步驟、分層次進行愛國主義的教育。首先，要構建起以政府為主導，學校、家庭、社會三位一體的愛國主義教育機制。在學校教育中要充分發揮教師的作用，選派優秀教師對中小學生進行愛國主義價值觀教育，還要注意發揮朋輩群體的榜樣示范作用。再次，營造良好的愛國主義教育環境氛圍。要積極倡導良好社會風氣，努力營造健康校園氛圍，助推文明網絡環境建設。最后，要拓寬愛國主義的教育路徑。要注重優秀文化的育人作用，發揮模范榜樣的教育力量，積極探索實踐育人的教育方法等。

2.依托與時俱進的新媒體技術，采用多種傳播手段。在信息時代，應當努力創新愛國主義教育的方式和途徑，有效拓展課堂內外、線上線下的愛國主義教育引導，形成良好的愛國主義教育環境。如何通過互聯網這一媒介宣揚愛國主義是我們當下值得考慮的問題。首先，充分發揮微博、微信、短視頻App等網絡新媒體在愛國主義教育中的作用。其次，通過實地參觀展館開展愛國主義教育，如參觀英雄人物紀念館、紅色教育基地、博物館等地。最后，可通過一些傳統文化的紀錄片、講述中國故事的影視節目等來弘揚宣傳愛國主義精神。

3.將理論與實踐相結合，開拓創新，實現顯性教育與隱性教育的統一。愛國主義是具有歷史性、具體性和時代性的，除課堂上的思想政治理論課程外，還要多組織以愛國主義為主題的社會實踐活動。如學校中組織的升國旗、唱國歌、講愛國故事比賽、“我和我的祖國”主題演講等。再如，假期組織學生一同去紅色基地進行參觀學習、去博物館觀看展覽等。通過課堂教學的顯性愛國知識的傳授與課外隱性愛國主義活動的切身體會，將理論與實踐相結合，提升愛國主義教育的實效性。

四、結語

愛國主義是凝聚民族力量、維護民族尊嚴、促進民族發展的重要精神力量，是中國人民團結一心、眾志成城建設現代化強國和實現中國夢的重要精神支撐。面對日益開放國際環境下的西方不良思想的滲透和精神侵蝕以及國內亟需變革發展中面臨的現實困境和風險挑戰，能夠促使思想清醒與精神獨立的精神文明建設任重而道遠。而如何在復雜國際、國內背景與社會現實發展環境中，將能夠切實有效團結和凝聚全國各族人民來應對風險挑戰和激發內生發展活力的愛國主義教育落地落實，充分發揮其精神支柱作用，是新時代中國實現繁榮富強必然要解決的現實問題。我國新時代的愛國主義教育不僅要向新加坡等具有顯著國家認同成效的國家學習成功經驗，更重要的是要結合我國現實國情，將學習到的他國經驗吸收內化為能夠解決中國問題的具有中國特色的中國智慧方案。在新時代的愛國主義教育中，要切實遵循《新時代愛國主義教育實施綱要》的要求，進一步推動實現愛國主義教育的主題鮮明化、內容時代化、形式多樣化、效果顯著化、教育常態化發展，真正將愛國主義教育落到實處；進一步引導廣大人民保持清醒認知，堅定愛國主義信念，將愛國情、報國志與護國行相統一，積極主動投身于祖國偉大事業的建設中，為實現社會主義現代化強國與中華民族的偉大復興貢獻力量。