核心素養視域下的職高語文有效閱讀培養策略分析

黃月西

摘 要：有文學教授曾說，"若說文化是一個金字塔，那么人文性是塔尖，而用作工具性的詞語文字則是塔基和塔身"。職高學生人文素養的提高與塔基和塔身緊密相關，而職高的語文課程則是立足于語言文字的規范化工作，并以此為基點，引導學生領悟文學作品的豐厚的思想內涵和人文內容，其教育過程中正是通過這種精神培植、對人生本體的活躍和文化素養的提高，對學生未來的職業發展與生存起著關鍵性影響。

關鍵詞：職高語文教學;閱讀培養;核心素養

一、在職高語文教育中強化人文教育內容的重要性

職高學生語文基礎比較薄弱，讀書數量少且沒有讀書興趣和看書習慣，學生們將大部分的時間和精力都放到職業技能等實踐性較強的科目學習中，對文化課的學習也不夠關注。而語文專業肩負著進一步發展職高學生語文核心素養的重要任務。學界一般把"言語的構建與使用""思想的發展與提升""美學的欣賞和創作""中國文化的理解與傳承"定義為學生核心素養的四大要求。其中，人文素養的提高是學生語文學習的一項核心目標，而人文素養的提高又是一項循序漸進的過程，要求把語文教育貫徹到每節的語文課堂，也需要具化到學校每一階段的語文教學中。

二、加強課堂內的人文素養培養

1.強化語文教師人文素養的提升

在提高學生的人文素養之前，最需要提高的是語文教師們的素養基礎，提高職高教師的教學能力。……