班主任工作漫談

陳明佳

摘要：班主任每天需要面對瑣碎而又繁重的班級管理工作，想要有效地應對班主任工作，則要講究方法。作為年輕教師，要積極地向有經驗的前輩請教相關的班級管理方法，除了做到多聽、多問、多想之外，還要做到多反思——反思自身的教育方式是否在做無用功還是能真正起到作用;此外，充分信任學生，把相關的班級管理工作交給學生，讓每一個學生都有事情可做，讓學生自己管理自己;作為班主任，還要與學生一道建立健全班級管理制度，并引導學生平衡各科發展。

關鍵詞：班主任;班級管理;管理方法

班級就像一個小型的社會，每天有不同的事情在班級中上演。班主任工作紛繁復雜，學生的問題反反復復、層出不窮，這不但需要班主任踏踏實實地工作，還需要練就強大的內心，以便更好地服務學生。經驗告訴我們，只有智慧型班主任才能順應時代發展的需求。下面，筆者簡單談談在班級管理中的一些個人見解。

一、向前輩請教，做到多聽、多問、多想

一些教師前輩在班主任工作中積累了很多經驗，這些經驗大部分都能夠直接應用，這也是班主任提高班級管理水平快捷的方法。學生問題歸納起來不外乎就是打架、早戀、用語不文明、追逐、不講衛生等等。對于這些問題，前輩積累了一套有效的“教育公式”，他們反反復復地處理一個個學生出現的問題，十分清楚哪種方法最有效。這些大部分資源是可以根據自身的實際情況，稍作變通就可以直接應用。平時的班級管理中就會出現很多的教育案例，年輕的班主任要多聽、多看、多思考，思考前輩怎么教育學生，思考前輩怎樣跟學生分析問題，思考前輩怎樣把話真真正正說到學生心里面。

二、常自我反思，教育能否作用到學生心里

筆者認為，“不要輕易教育”，什么意思呢？很多時候，當學生犯錯了，筆者看到有些班主任未了解事情的來龍去脈，未經思考就責備學生，反反復復地說。班主任普遍帶班的周期是兩三年，有些話學生聽多了，他們就會麻木，漸漸地，學生對這套教育方法就會產生免疫能力。筆者認為這是非常嚴重的事情，以后再怎么教育，都很難作用到學生心里。常言道：

“不打沒準備的仗?！彼栽谧龊脺蕚淝埃灰p易教育，既然教育，就要說到點上，說到學生心坎上。所以，教育之前，或者跟家長溝通之前，先要做好準備，或者向其他有經驗的教師請教，怎樣的教育方式更有效。平時則要常自我反思，自己的教育能否作用到學生心里。

三、人人有事做，每個學生都得到鍛煉

人人有事做，這是筆者從魏書生老師身上得到的啟發。人人有事做，學生在班集體中才有存在感，他們才會覺得自己是班集體中的一分子，這也更能增強他們的班集體榮譽感。不要怕學生做不好，不要怕因為學生暫時做不好，拿不到文明班就不讓學生做。筆者認為，作為班主任，要從長遠著想，每一個學生都應該有鍛煉的權利，其實每個學生都能為班級發光發熱。所以，班主任首先要屏棄功利和唯名次而行的思想。

我們不妨做一個“閑人”班主任，班級就像一個小型的社會，我們可以設立“銀行”“醫院”“法院”“派出所”等機構，發掘每一個學生的長處，讓他們自己管理自己，使他們真正成為班級的主人，以調動他們的積極性和責任心。下表是班級架構的一個模板。

四、教育學生各科平衡發展

剛從事教師工作時，筆者一有時間就待在班上，布置的作業也比較多，所有涉及小學語文方面的知識筆者都會講解，學生也把大部分的時間用來學習語文，因此學生的語文成績提高得很快。但因為學習語文占用了大部分時間，使得數學、英語的學習時間被擠占了，導致這兩科的成績下降得很快，最后形成了搶時間的局面，一年后，班里的學生對學習呈現出疲倦的狀態，后來需要花更多的時間和精力修補這個漏洞。數學、英語這兩門課程的銜接性非常強，一旦落下，就很難跟上，所以，班主任是班級的總負責人、策劃者，有責任平均分配學生三科的學習時間和作業量，讓學生打好學習基礎。

五、建立健全班級管理制度

一個班集體更像一個小型社會，要想班級健康地運作，創立健全班級管理制度必不可少。以平等、民主為創建原則，平等地對待每一個學生，不唯親，不唯富，不唯優，不唯近，使他們的努力都得到回報。其次，做到“職責到人”，筆者訂立的班訓是：負責！負責！負責！筆者教育他們為自己的行為負責，有獎有罰。筆者漸漸明白“有痕教育”更能讓學生銘記于心，起到警示作用。例如，我們班每個學生的桌子椅子上都有一個名字標簽，筆者對學生說：“這套桌椅會陪伴你到畢業，誰弄壞了，誰負責維修、賠償?！比绻嗬镉龅讲荒苷{和的矛盾，就在“班級法庭”解決，學生既是“法官”“律師”，又是旁聽觀眾。這樣的管理方式既能公平處理矛盾，又能對其他學生起到警醒的作用，也是一次難得的班紀教育。

有一句話是這樣說的：“天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊?！弊鳛榘嘀魅危覀円谜嫘臐补嗝恳活w心靈的種子，相信總會有一天燦爛盛開，綻放不會缺席。班主任工作是一門綜合的學科，沒有固定的模式可遵循，需要我們不斷學習，不斷進取，需要我們要用真心做好班主任工作，方不辱教書育人使命。