新課程理念下高中數學教學策略研究

四川省巴中市第二中學 羅 蒙

新課程理念對高中教學提出了更高的要求，教師要能夠認識到當前教學中存在的不足，并及時改進教學方式，提升學生數學學習的效率。同時，新課程理念還注重對學生數學思維的培養，使學生能夠用所學的數學知識去解決實際生活中的問題。

一、重視課堂導入環節，充分激發學生學習興趣

高中數學邏輯性比較強，學生在學習中存在一定的困難，導致部分學生注意力難以集中，為此，教師要充分做好課堂導入環節，有效提升學生的數學學習興趣。課堂導入是確保教學質量的關鍵，在課堂導入中如果教師能夠采用學生所喜愛的方式，充分調動學生的積極性，那將在很大程度上提升教學效果。為此，教師在課堂導入環節要創新導入形式，讓學生積極參與到數學學習中。例如在人教版高中數學“指數函數”的學習過程中，教師可以通過國際象棋發明家西塔向國外賞賜麥子的故事來進行導入，在這個故事中學生可以形象地了解到指數函數的定義。利用這種方式不僅可以有效激發學生的學習興趣，還能加深學生對數學知識的印象，從而對指數函數的變化趨勢有一定的認識。同時，還可以利用指數函數來總結人生哲理：如果每天都可以進步0.1，那一年之后就可以進步1.01365=37.783434；而同樣如果每天退步0.1，則一年之后就是0.99365=2.02551976。通過兩組數據能夠發現，每天進步一點點與每天退步一點點的結果差距是非常大的。在高中數學教學中，教師要善于創設教學情境，有效提升課堂教學趣味性，進而改進教學質量，提升教學效果。

二、借助多媒體教學，提升課堂教學效率

隨著互聯網的應用和發展，在教學中應用多媒體已經成為當前教學的趨勢。為此，在高中數學教學中，教師要充分借助多媒體教學，從而滿足學生多元化的學習需求。在傳統教學中，教師都是通過板書進行教學，這種方式不僅會耗費大量的時間，而且對于一些較為抽象的幾何知識，板書并不能很好地展示，為此，給數學教學帶來了一定的困難。但是多媒體教學就可以有效解決這一問題。利用多媒體設備教學可以使數學知識更加生動形象，學生對于抽象的數學知識會更容易理解和掌握。而且多媒體教學還可以豐富課堂教學資源，從而拓寬學生的知識面。例如在人教版高中數學“立體幾何”的學習中，教師可以利用多媒體設備為學生展示相應的圖形，以及柱體、錐體、臺體的各個橫截面，從而讓學生更好地理解立體幾何。很多同學在立體幾何學習中，由于空間感比較差，總感覺比較困難，而多媒體教學則可以有效解決這一問題。

三、充分利用例題講解，提升學生的思維能力

在數學教學中例題講解是非常關鍵的部分，教師要根據學生的認知水平選擇合適的例題，通過例題來進一步提升學生的思維能力。教師在選擇例題時要保證質量，不能過于追求數量，要確保例題的講解能夠起到作用。通常數學知識都有一定的知識體系，為此，教師必須對典型例題進行深入的分析和講解，加深學生的思考，從而有效提升學生的思維能力。教師在講解過程中，對于一些有代表性的例題要進行拓展，讓學生從不同角度來進行思考，進而發散學生思維。例如在人教版高中數學“不等式”學習中，教師可以以較為典型的例題進行講解，在講解完一種解題方式之后，還要積極引導學生用不同的方式來求解。在這個過程中，教師要對學生進行適當的啟發，讓學生在解題過程中能有明確的方向，從而有效提升學生的思維能力。

四、理論聯系生活，提升學生的數學應用能力

生活中的數學知識是無處不在的。高中新課程標準提出，在數學教學中不僅要讓學生掌握數學知識，還要學會用數學知識解決實際生活中的問題，并通過數學學習不斷提升學生的創新思維和能力。高中數學知識大都比較抽象，并且非常枯燥，學生在日常學習中常常會產生畏難情緒，逐漸喪失數學學習的興趣。為此，在高中數學教學中，教師要加強數學理論與實際生活的聯系，通過生活中比較常見的現象來引入教學。例如在人教版高中數學“概率”的學習中，概率是我們日常生活中經常會用到的一個概念，如拋硬幣、買彩票等都屬于概率事件，教師可以從日常生活經驗來引入概率教學，以此來提升學生學習數學的興趣。并且教師要引導學生用所學的數學知識去解決生活問題，從而提升學生的數學應用能力。

五、結語

總而言之，隨著課程改革的深入進行，在高中數學教學中，教師要不斷創新教學形式，提升學生的數學學習興趣，從而有效改善數學教學質量。