項目教學在高職計算機網絡技術課程教學中的實踐

襄陽汽車職業技術學院 劉群群

項目教學是在教師的指導帶領下，將一個比較獨立的項目交給學生自行處理，讓學生通過對項目信息的收集、方案的設計來促進項目的實施，然后教師再進行最終的評價。這種教學模式將教學中的理論知識與實踐教學有效結合起來，讓學生獨立自主地完成，有利于提升學生的綜合素質。

一、項目教學實施的必要性

隨著社會經濟的飛速發展，人們對計算機的需求越來越大。但是在當前高職計算機網絡技術課程教育中，教育效果仍然不盡如人意。首先，在計算機網絡技術課程教學中，教師大多只注重對學生理論知識的講解，忽視了對學生實踐方面的教學。其次，在計算機網絡技術課程教育中，大多數教師只注重對學生講解知識，沒有與學生進行充分的交流溝通，導致教師并不真正了解學生哪里會、哪里不會。由于教師與學生缺乏溝通交流，不能及時了解學生的情況，教師在教學過程中仍然使用傳統的教學方法，只注重對學生理論知識的教學，嚴重忽略了學生動手能力的培養，從而導致學生在計算機網絡技術課程中缺乏創新能力和思考能力，這會為學生日后的工作發展帶來不好的影響，讓學生無法真正成為技術型人才。因此，在高職計算機網絡技術課程教育中采用項目教學法是社會發展的趨勢。

項目教學模式中，教師不再片面地將掌握的現有知識教給學生，也不是在課堂上讓學生一味地跟著教師的思路走，而是在教師的指導下，讓學生自己去研究、探尋答案的方法，最終將得出的結果進行展示和自我評價。這種教學模式注重的是學生的學習過程而不是學習結果。

二、項目教學在高職計算機網絡技術課程中的有效實踐

在傳統的計算機網絡技術課程教學中，教師只注重在講臺上對學生講解知識理論，忽略了對學生進行實踐教學，這對學生學習計算機網絡技術有著阻礙作用。因此在現階段，教師應該轉變教學觀念，拋棄傳統的教學觀念，使用項目教學這種適合學生學習的教學模式。在項目教學過程中，教師應該加強對學生動手能力的培養，將知識理論與實踐相結合，讓學生能夠自主地學習計算機網絡技術。其次，在項目教學模式中，教師應該先對學生進行簡單的教學，然后再根據學生的情況講授復雜的知識，從而提高學生的學習興趣，有效培養學生的自主思考能力和動手能力。具體的課程內容如下表所示。

序號 項目名稱 任務編號、名稱 教學目標1 網絡基礎知識計算機網絡概述使學生從感性到理性、由簡單到復雜，理解計算機網絡技術的基本知識，培養學生創新精神網絡體系結構 充分掌握計算機網絡技術的體系結構、網絡通信協議的制定2 地址規劃與設計 IPv4地址鍛煉學生根據網絡具體需求規劃設計IP地址，培養團隊協作能力3 路由技術 路由的配置與應用能夠根據網絡實際情況選擇合適的路由協議，培養學生的再學習能力

1.確定教學項目。在項目教學過程中，教師可以根據課本上的知識點，結合學生學習的實際情況，在課堂教學中創設一些學習情境，例如，網絡基礎知識、地址規劃與設計和路由技術等。教師根據不同的情境確定不同的項目。

2.講授知識點。確定教學需要的項目之后，教師可以根據項目所涉及的知識點進行講解，并給予學生示范操作。教師在進行講解時，可以設計一些與項目有關的案例，讓學生充分了解并學習。例如，在學習路由的配置與應用時，教師可以向學生講解路由的基本工作原理，告訴學生每個路由器中有一個路由表，主要由網絡地址、轉發端口、下一跳路由器的IP地址和跳數組成。然后再利用多媒體向學生展示一個需要穿越路由器的數據報是如何被傳輸的，最后根據講解可以得出數據報在穿越路由器前往目標網絡的過程中，幀報頭不斷改變，IP報頭保持不變。

3.完成項目。教師在確定項目并向學生進行詳細的講解之后，可以讓學生進行分組，讓學生通過項目的內容進行信息收集，然后再開始對信息進行分析，之后制訂項目的計劃和方案，最終來實施項目。例如，教師可以讓五個同學一組，并從中選出組長，然后讓組長組織自己的組員對項目進行信息收集、分析，制訂計劃、方案，最終實施，從而提高學生的學習興趣和學習能力，培養學生的合作能力和主觀能動性。

三、結語

綜上所述，教師在進行高職計算機網絡技術課程教學中，應該轉變傳統教學觀點，采用適合學生學習的項目教學模式，根據學生的具體情況和課程內容，制定適合學生的項目，再讓學生根據項目進行信息采集、分析等，最終實施項目，從而讓學生能夠將理論知識與實踐相結合，有效提升學生的實踐操作能力和學習能力。