多媒體在中學(xué)語文課堂教學(xué)中的運用

甘肅省慶陽市寧縣教育局 第小紅

多媒體技術(shù)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不再僅僅依靠教師的板書，擺脫了傳統(tǒng)的死板的教學(xué)模式，使初中生更能夠發(fā)揮課堂的主體地位。為了充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，教師在利用多媒體技術(shù)的過程中也要注意很多問題，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、提高教學(xué)設(shè)計的合理性

盡管多媒體在教學(xué)方面本身就有著非常顯著的優(yōu)勢，但是不同的教師其教學(xué)方式都是不相同的，每一個教師對于課堂的把握也不盡相同。因此，對于初中多媒體課堂的教學(xué)設(shè)計與規(guī)劃，教師需要站在自己的角度進行創(chuàng)新，依據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進行相應(yīng)的調(diào)整，使多媒體教學(xué)的效果最大化。所以，對于多媒體的應(yīng)用來說，教學(xué)設(shè)計的合理性是非常重要的一個內(nèi)容，教師在利用多媒體進行教學(xué)的過程中，要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，將之與語文教材知識以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點進行有效結(jié)合。

比如在制作課件的過程中，教師既要發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，還必須與教材的知識相結(jié)合，只有這樣才能實現(xiàn)多媒體教學(xué)的高效性。對于問題的選擇，初中語文教師要選擇具有針對性的問題，這樣才能夠使得多媒體教學(xué)的效果最大化。對學(xué)生來說，針對性的問題對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升具有明顯作用。并且針對性的問題一般而言都是比較有特點的，這部分的內(nèi)容是教學(xué)的難點也是學(xué)習(xí)的重點，重點問題重點解決，對教學(xué)課堂質(zhì)量提升來說非常有意義。

二、循序漸進地應(yīng)用

語文是一門循序漸進的課程，教師在課堂教學(xué)的過程中不能一味地追求課程進度而忽視學(xué)生的接受能力是否達到了上限。運用多媒體教學(xué)能夠很好地解決教師對于課程進度的把握問題。多媒體教學(xué)能夠在很短的時間內(nèi)將課堂的內(nèi)容通過PPT進行展示，多出來的時間，教師就能夠有針對性地解決學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，這對于學(xué)生來說是非常有利的。因此在初中語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該先總結(jié)課程教學(xué)中的重點和難點，再將課堂的重難點詳細地給學(xué)生講解明白。盡管多媒體設(shè)備能夠加快教學(xué)進度，但教師不能為了追求進度而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如在教學(xué)《再塑生命》時，學(xué)生大多不能理解課本內(nèi)容中身殘志堅的含義，教師可以結(jié)合生活中的實際案例進行講解，給學(xué)生更加直觀的感受，讓學(xué)生明白堅強的內(nèi)涵。這樣的教學(xué)模式，能夠更好地促進學(xué)生價值觀的養(yǎng)成。總之，在初中語文教學(xué)過程中，多媒體的應(yīng)用能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造等能力得到全方位的提升，為新時代培養(yǎng)更多合格的人才。

三、發(fā)揮多媒體的輔助性作用

盡管多媒體教學(xué)對于課程教學(xué)效率的提升有明顯的促進作用，但多媒體教學(xué)只是一種手段，不是教學(xué)的全部。因此初中語文教師在課堂教學(xué)的過程中不能過分依賴多媒體教學(xué)，還要合理運用其他輔助教學(xué)手段來充實課堂。輔助教學(xué)的手段有很多，教師可以在課堂運用多媒體教學(xué)的過程中穿插導(dǎo)入問題的環(huán)節(jié)，從而對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)程度有一個較好的把握；教師也可以在運用多媒體教學(xué)的過程中，將生活情境導(dǎo)入其中，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升也具有一定的幫助；此外，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生充當“小老師”，利用多媒體來講解自己對于課堂教學(xué)內(nèi)容的理解。

比如在教學(xué)《木蘭詩》這一課時候，教師在運用多媒體的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進入情境，這樣就能夠讓學(xué)生更好地掌握文言詞、句、篇，達到事半功倍的效果。因此，將多媒體技術(shù)運用于情境和氛圍的設(shè)定是很重要的。教師要靈活運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方式上，教師可以將多媒體教學(xué)與其他教學(xué)模式相互融合，吸取其他教學(xué)模式的優(yōu)點，轉(zhuǎn)化為多媒體教學(xué)的突出點。教師在教學(xué)過程中，需要正視存在的問題，不能揚長避短。

四、結(jié)語

初中語文課堂的教學(xué)與其他課程相比，最主要的區(qū)別在于語文課程中生活的無處不在。初中階段的學(xué)生對于語文課程的學(xué)習(xí)都有了一定的基礎(chǔ)，教師在此基礎(chǔ)上要熟練運用多媒體教學(xué)模式，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果。同時，多媒體的運用也是初中語文教師教學(xué)的改革與創(chuàng)新，這對于學(xué)生來說極具吸引力。所以，教師在實際的教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。