學前教育如何培養幼兒的規則意識

甘肅省隴南市康縣幼兒園 王金虹

處于幼兒階段的學生年齡比較小，自我意識還沒有完全建立，所以，他們在學習的過程中善于模仿成人的言行。因此，幼兒教師在教學的過程中需要結合幼兒的實際學習情況進行規則意識的培養，幫助幼兒通過課堂的學習養成良好的行為習慣，讓幼兒能夠自覺地遵守課堂的規則制度。

一、家長明確規則制度，帶領幼兒執行

家長是孩子成長道路上的第一位老師，在培養孩子養成良好的行為習慣時，家長要做好帶頭和引領作用，在日常的生活中樹立學習的榜樣，這樣才能夠讓幼兒模仿自己的父母養成遵守規則制度的行為習慣。例如，在日常生活中，家長要通過馬路上的警示牌或者是超市的提示語，讓自己的孩子在生活中遵守規則制度。幼兒只有從小就樹立良好的行為習慣，才能夠更好地進行以后的文化知識的學習。

學校幼兒教師在幼兒剛剛踏入幼兒園的第一天，就可以告知家長孩子需要在學校學習期間養成的良好行為習慣，然后家長就可以結合孩子的日常生活對孩子進行行為習慣的培養。例如，在帶領孩子逛超市或者是購物的時候，讓孩子在遇到自己喜歡的玩具時能夠及時和大人進行溝通交流，而不是隨意拿起玩具就走。

二、日常生活小事做起，培養規則意識

幼兒園教師在幼兒剛剛進入幼兒園的時候，不能直接對幼兒進行文化知識的教學，而是要先對幼兒進行良好行為習慣的培養。教師可以通過幼兒日常生活的點滴對幼兒進行規則意識的培養：在上課的時候幼兒首先要認真聽老師講課；在課下要團結同學，不能隨意破壞公物等。只有通過實際生活的真實教導，才能夠更好地對幼兒進行規則意識的培養，才能夠讓幼兒的學習能力得到提高。

例如，對于剛剛進入幼兒園的孩子，教師可以讓幼兒在吃飯之前養成洗手的習慣；見到學校的老師和班級中的同學要主動地問好等。通過教師的引導，幼兒就能從自己日常生活的小事中養成規則意識。教師還應及時鼓勵表揚，提高幼兒學習的積極性和主動性。

三、結合多種教學形式，養成規則習慣

幼兒教師需要改變傳統的對幼兒進行知識灌輸的教學方法，可以結合幼兒需要學習的知識對幼兒進行創新教學，讓幼兒能夠樂于參與到教師的教學過程中，養成良好的學習習慣。教師可以通過讓幼兒參與實踐活動，或者是通過幼兒喜聞樂見的方法，讓幼兒積極參與到教師的教學過程中；也可以通過為幼兒播放動畫片，調動學生學習的積極性，培養幼兒的規則學習意識。總之，教師應該結合學習內容創新自己的教學形式，調動幼兒的學習主動性。

例如，教師在帶領幼兒開展活動課的時候，讓幼兒進行滑滑梯的活動，有的幼兒為了自己能夠多玩幾次，而不聽從老師的叮囑，導致班級中的其他幼兒無法參與到滑滑梯活動中。這個時候教師可以為幼兒編寫歌謠，讓幼兒在游戲中一邊玩一邊唱，培養幼兒的規則學習意識，讓幼兒能夠養成良好的學習習慣。

四、健全獎懲教學機制，促使遵守規則

教師在給幼兒講解了相關的規則制度之后，還需要讓幼兒在學習的過程中進行強化訓練。這個時候教師就可以通過獎罰機制讓幼兒在學習的過程中養成良好的行為習慣，為其今后的學習打下堅實的基礎。對于幼兒正確的行為教師要通過獎勵讓幼兒及時強化，而對于錯誤的行為教師則需要及時指出，糾正幼兒的錯誤行為習慣。只有教師結合幼兒的行為，進行及時指導和強化，幼兒才能夠主動地遵守相關的規則制度。

例如，幼兒如果不能每天按時到學校，教師可以根據班級中的獎懲制度，對幼兒進行適當的懲罰，給幼兒一顆小黑星，這個時候幼兒就會注意在以后按時到校。而對于學習比較積極，每天都按時到校的幼兒，教師則可以通過口頭表揚，再張貼小紅花作為獎勵，鼓勵班級中的幼兒都能夠向這位同學學習，按時到校。獎懲機制有利于促使幼兒遵守班級的規則制度。

五、結語

在幼兒階段的學習過程中，幼兒教師最為重要的教學任務就是讓幼兒在學習知識的同時養成良好的行為習慣。這就需要教師首先為幼兒制定完善的規則制度，結合規則制度來對幼兒進行針對性的訓練教學。教師在引導幼兒學習的時候，可以通過實踐活動對幼兒進行適當的引導，也可以結合學習的知識編寫兒歌，讓幼兒能夠耳熟能詳，潛移默化地養成良好的行為習慣。幼兒只有具有強烈的規則意識，才能夠提高自己的思想道德品質，提高自己的學習能力和學習的積極性。