如何提高山區(qū)小學學生學習英語的積極性

賴惠方

【摘?要】小學英語在學生的學習旅程之中，始終占據著重要的位置。由于小學階段，正是學生學習能力最強的時候，所以從小學循序漸進地培養(yǎng)他們英語知識的學習能力，不僅可以為他們在之后的學習，打下一個堅實的基礎，還能培養(yǎng)他們更多不同的語法思維的能力。

【關鍵詞】小學英語;山區(qū)英語;英語教學;培養(yǎng)積極性

引言：

英語的學習，可以為學生在未來的人生選擇中可以拓寬道路。然而，在當前小學英語教育中存在許多問題，尤其是在山區(qū)小學學生學習英語學習積極性方面，問題尤為明顯。本篇文章，便針對如何提高山區(qū)小學學生學習英語的積極性進行簡要闡述。

一、山區(qū)小學英語教育中存在的問題

山區(qū)小學在英語教育中存在許多問題。首先，是因為小學生自己不夠重視。對于小學生而言，他們最感興趣的東西，就是玩樂。學習母語體系下的知識，他們尚能接受。學習外語體系對他們而言就稍微有了些難度。所以重視度稍顯薄弱。不僅是學生自己不重視，有些學生家長也對英語學習不夠重視，由于目光短淺，認為英語是無關緊要的學科，認為學生應當將著重點放在語文和數(shù)學上，才能為今后的學習打基礎。如此的偏見，會漸漸影響學生對英語的不重視，也會影響他們在之后的學習。

此外，是教師自身素質有待提高。由于山區(qū)有些地方條件本來就較為艱苦，所以在山區(qū)任教教師的教育水平，原本就不及在城市教師的教育水平。在這樣的師資力量之下，學生學習的程度原本就受到了影響。與此同時，有些教師由于對自身要求不高，不會以學生的發(fā)展為目的，不斷地提升自己，增強自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。更有一部分教師，會對山區(qū)的學生存在偏見，認為他們用到英語的地方較少，所以把教育學生只是當作了一份謀生的工作，還沒有真正地做到教書育人。種種體現(xiàn)，都嚴重抑制了英語學習的積極性，同時也充分說明了山區(qū)小學英語教學過程中存在的問題，值得教育工作者深深思索。

二、山區(qū)英語學習提升積極性策略

（一）充實師資隊伍

在教育教學的過程當中，教師所扮演的角色是極為重要的。一個好的教師可以讓學生愛上一門學科，也可以讓他成為一門學科中的佼佼者。而不好的教師，可能讓學生徹底的對一門學科喪失興趣。這對他們今后的影響和危害都是十分重大的。學校應該本著以學生長期發(fā)展為目的，吸納一批真正熱愛教育、熱愛教學，愿意花心思培山區(qū)學生的教師。同時考查教師的個人職業(yè)道德，以及個人修養(yǎng)。充實山區(qū)教學的教師隊伍。只有這樣，才能為學生，提升學習英語的積極性做下必要的鋪墊。

（二）創(chuàng)新教學方式

1.以故事的形式引入英語文化

小學生有其既定的心理年齡發(fā)展規(guī)律，他們相對愿意聽各種各樣不同的故事，那些新奇的故事，總能使他們產生興趣。

而在于故事過程當中，一方面可以用引入英語文化的方式來講授英語，讓學生產生興趣，另一方面可以利用一些有中文翻譯成英語的故事、寓言，在課堂上進行分享，以此來讓學生感興趣。在分享的故事類型中，一定是要課堂上的知識有一定聯(lián)系，才能讓學生在學習故事的過程中也可以間接性的對課程感興趣。

2.以游戲的方式引入文化

在授課的過程中，教師可以用游戲的方式，來完成一節(jié)課程的教學過程。

例如，在小學五年級教材中，需要學生們學習《We have new friends》?？梢宰寣W生圍成一個圓圈，分別用英語向其他學生介紹自己在班里最好的朋友為出發(fā)點，來讓其他學生猜測自己說的是哪一個學生。一方面訓練了他們的口語，一方面也將本節(jié)課的課堂任務滲透進游戲當中，這樣的方式，不僅可以提升學生的參與程度，也可以充分調動學生的主觀能動性和積極性，在共同完成游戲都不能動中，也培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力，跟肢體表達能力。

（三）尊重理解小學生

小學生都有他們獨特的自尊心，害怕被嘲笑，害怕失敗，也害怕自己學不會。所以，教師在進行英語教學的時候，要比其他學科更加具有耐心，要充分地理解，這門學科中的很多方面。也要理解小學生在學習時的難處。

首先，教師應該改變學生，對于英語這門學科的認知問題，要讓他們知道，這并不是一個很難的學科，只要用心去學習，都可以學得懂。此外，要告訴他們，英語這門學科是不同于漢語的，需要讓學生以英語的思維來進行學習。在學習的過程當中，如果學生有感到吃力的地方，教師應該及時的發(fā)現(xiàn)，并且放慢自己講授的腳步，如果覺得自己講的內容，學生聽不懂，也要及時進行反思和創(chuàng)新教師的教育方式。并且，學生進行學習時，在學生聽懂的基礎上，要對學生進行及時的鼓勵與表揚。教師時常抱以欣賞的態(tài)度面對學生，可以使學生以更有自信的的方式去學習，也可以讓學生為教師打開心扉，只有心靈相通，在實際授課的過程當中，才會更加順暢。

（四）增加教學設備

山區(qū)的學習資源相比較城市來說較為匱乏。在此基礎上，教師應該以學生的發(fā)展多做考慮，為學生提供充分的教學資源。由于當下，是一個互聯(lián)網高速發(fā)展的時代。首先應該為學生提供的設備，就是信息技術多媒體授課設備。這也為能夠豐富教師授課方式，為教育創(chuàng)新做出準備。而豐富的課堂環(huán)境，更能夠提升學生學習時的積極性。并且，通過信息技術資源，可以讓學生看到外界更廣闊的天地。通過這樣的渠道，也可以增強學生的視野，引起學生的思考。讓學生產生想要更好的學習，學到更多的知識，去到更多的地方，在這種思維方式之下，學生自己也更加愿意立足于當下，投入到學習當中。

三、結束語

山區(qū)小學英語的教學要綜合考慮各種方面，不僅要考慮學生的家庭因素，也要在教師教學方面下功夫，共同助力學生提高英語學習的積極性。

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（作者單位：廣州省惠東縣安墩梓橫小學）