淺談幼兒良好習慣的培養

鄭宏梅

【摘?要】幼兒期是人的一生身心發展尤其大腦結構和機能發展最為旺盛的時期，更是良好生活習慣形成的關鍵期。在這個階段，兒童極易接受外界刺激，而且形成的一切是非常牢固的，并將成為人的第二天性。俗話說：“五歲成習，六十亦然”。這句話雖有點夸張，但也說明了幼兒期良好生活習慣的養成對人的一生影響巨大，這是由于這個時期孩子的心理特點所決定的。這一時期一旦養成良好的生活習慣，確實能讓孩子終生受益。

【關鍵詞】幼兒;良好習慣;培養

良好的習慣可以讓孩子終生受益。那什么是好習慣？習慣培養的關鍵期是什么時候？幼兒需要培養哪些良好習慣呢？筆者都在文章中都一一做了描述。

習慣的養成在幼兒一生的發展中有著重要影響。英國教育家洛克就曾指出“一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣，往往自己的幸福都歸于自己的習慣。”

●什么是習慣

習慣不是一般的行為，是一種定型性行為，是一種經過反復練習而養成的語言、思維、行為等生活方式。它是人們頭腦中建立起來的一系列條件反射。并在重復出現而有規律的刺激下形成的。

●為什么在幼兒時期要注意良好習慣的培養

幼兒時期是習慣培養的關鍵期，如1920年在印度被發現的“狼孩”，直至“狼孩”去世，人應該具備的一些生活習慣她始終沒有具備，這就是因為狼孩錯過了習慣養成的關鍵期。

●幼兒應養成哪些健康成長的良好習慣。

（一）能夠讓身體健康成長的良好習慣。

包括能夠讓幼兒養成良好的清潔衛生習慣。如餐前便后洗手;良好的飲食習慣，如吃飯葷素搭配;良好的穿衣習慣，如自己根據季節選擇恰當薄厚衣服。

（二）能夠照顧自己生活的自理習慣。

比如自己整理玩具、圖書;自己穿脫衣服;自己進餐;自己盥洗;獨自睡眠等等良好的自理習慣。

（三）能夠與別人和諧的共同生活的習慣。

比如能夠與同伴合作完成一件作品;守秩序的參加某項比賽;有禮貌的去長輩或同輩家做客。

（四）能夠積極探索，富有創造力的主動學習習慣。

我們要培養幼兒養成積極探索身邊事物;富有創造力的參與生活、學習;喜歡、善于閱讀的學習習慣。

●培養幼兒養成良好習慣，應當重視的幾條原則。

習慣具有后天性、自幼性和下意識性以及情境性的特點。因此在對幼兒進行良好習慣的培養時應遵循以下原則。

（一）重視重復練習

幼兒在良好習慣養成前需要成人的提醒，這種提醒在多次重復以后，才能逐步形成習慣。

比如，我們在對幼兒進行自覺整理玩具習慣的培養時，剛開始就要在幼兒旁邊耐心指導他怎樣把玩具按類放回筐里，再分門別類的放入玩具柜中。一段時間后，我們只要提醒幼兒：“玩具現在該放在哪呢？”幼兒會自覺的將玩具放好后才離開。

（二）根據幼兒身心發展規律，選擇最佳培養時期。

有些老師或家長知道良好習慣養成很重要，就一味的要求幼兒按照成人的要求去做，而不考慮孩子的身心發展程度是否能夠做到。這種要求顯然超過此階段幼兒神經控制所能達到的程度，對幼兒來說太難。

（三）營造和諧有利的習慣培養氛圍。

如果要讓幼兒養成良好的習慣，就要注意老師與家長之間對孩子的要求要一致，共同為孩子創造有利于良好習慣養成的氛圍。比如培養幼兒園的午睡習慣，就需要家長在幼兒不入園的時候也要求孩子時獨立午睡，將幼兒在園里還沒有養成的午睡習慣，繼續培養下去。在經過一段時間后，到了午睡時間幼兒就能自覺上床入睡。

我們要培養幼兒養成自己收拾書籍的習慣，就要提供給幼兒一個指定好的放書地點—書柜或書籍供幼兒練習。

●培養幼兒養成良好習慣的方法。

（一）以行動為幼兒做榜樣的示范身教法。

老師和家長用示范身教法來培養幼兒，有利幼兒良好習慣的養成。比如我們在外出游玩時，總是主動將果皮放入果皮箱內，幼兒看在眼里，記在心里，就會在下次扔果皮時也主動將手中的果皮投入果皮箱內。

（二）用環境來培育、以氛圍來熏陶的情境教育法。

我們要培養孩子喜愛讀書的良好學習習慣。就可以選擇每天晚餐后的一段時間，一家人都來讀書，爸爸看看今天報紙，媽媽看看育兒雜志，孩子也就會靜下心來看看自己的書。如果每天都抽固定時間來看書，孩子必定會養成良好的讀書習慣。

（三）講明輕重后果，讓孩子自己做決定的暗示選擇法。

比如我們對待客人的禮貌習慣進行培養。在小客人來之前就給幼兒講清楚如果熱情的對待同伴，一起玩玩具就會贏得同伴的喜歡，就會有更多的機會共同游戲。反之如果對來做客的同伴不理不睬，只顧自己玩，下次同伴就會很少來家中做客。在給幼兒講清楚后，幼兒多半會樂意選擇與同伴友好相處。當然選擇法也需老師或家長以和藹友善的態度來表達給幼兒，不要讓幼兒感到有威脅感。

（四）用充滿真實感情的肯定語言達到效果的語言鼓勵法。

幼兒在發展過程中做出的每一件事都需要得到老師或親友的認可，積極的言語可以讓孩子更樂于按習慣要求去做。比如我們要讓2-3歲的幼兒自己安靜進餐。就多告訴他們“吃飯要注意保持安靜”，而少說：“不能在吃飯時說話”。在孩子做到以后馬上用言語由衷稱贊“你真棒，吃的干凈，還很安靜”。總之多用肯定語言更利于孩子接受大人的要求。

（五）設計圖表，自己評價的幼兒自評法。

許多幼兒對自己的行為缺乏正確的公正的評價。老師或家長可以幫助幼兒制作一個表格，或評比角。讓幼兒逐步形成客觀、公正的自評能力和意識，從而要求自己按照良好習慣來做事。

如我們幫助家長設計一個簡單表格，主要是幼兒在暑假時要遵守的良好生活習慣。幼兒每天可以在父母的幫助下，對自己的行為做出評價，并得到父母的鼓勵。即在表格的相應格子內得到一朵小花。表格在暑假里每周更換，幼兒可以更快更直接的看到自己的表現。對幼兒形成良好生活習慣起到了快捷方便的督促作用。

培養幼兒良好習慣時值得注意的幾點。

（一）要持之以恒

（二）要允許出錯

（三）要適當獎賞

參考文獻：

[1]皇甫佳珍.家園合作促進幼兒養成良好的生活習慣[J].課程教育研究，2018年14期.

[2]單麗華.幼兒生活自理能力的培養[J].學園，2014年20期.

（作者單位：陜西省榆林市子洲縣第一幼兒園）