讓美育之花綻放“藝”彩

曹潔茹

【摘?要】素質(zhì)教育不斷發(fā)展的過程中，藝術(shù)教育自身的關(guān)鍵性和重要性日漸明顯，起到的作用和價(jià)值尤其突出，尤其是在小學(xué)三年級(jí)學(xué)段，美術(shù)教育還需要積極拓展、不斷優(yōu)化，與德育進(jìn)行密切結(jié)合。為了更好的滲透德育，目前在開展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)高度過程中，還需要密切貼合新課標(biāo)特征，進(jìn)行有效的教學(xué)、教育資源挖掘，依托教材的特點(diǎn)、特征，針對(duì)性開展教育。只有通過這樣的方法，才可以促進(jìn)二者的有效融合，提升總體教學(xué)質(zhì)量和德育綜合實(shí)際教育效果情況。

【關(guān)鍵詞】德育;新課標(biāo);美術(shù)教育;融合;教育策略;方法

引言：

小學(xué)三年級(jí)階段開展美術(shù)教育的過程中，一方面要注重學(xué)生基礎(chǔ)藝術(shù)素養(yǎng)、賞析能力等方面的培養(yǎng)，以通過這樣的方法，有效的提高學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備等情況，對(duì)美術(shù)、審美有著自身初步的理解，養(yǎng)成良好的審美觀。另外一方面，還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，不斷發(fā)展其美術(shù)方面的實(shí)踐能力，初步培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的人格。這也就意味著，開展教育的過程中，還需要積極對(duì)學(xué)生開展德育，加強(qiáng)德育教育，才能取得更好的美術(shù)教學(xué)效果。而開展德育的過程中，還需要契合美術(shù)教育自身的特點(diǎn)、特征，積極進(jìn)行發(fā)展，進(jìn)行實(shí)際性的全方位提高，才能取得滿意的德育融合效果。

一、積極進(jìn)行教學(xué)資源開發(fā)

為了促使美術(shù)教育與德育之間的融合，積極創(chuàng)新發(fā)展，不斷提高，首先還需要對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、德育學(xué)習(xí)目標(biāo)加以明確，讓二者在目標(biāo)和方法方面都進(jìn)行融合，并開發(fā)美術(shù)教育之中的相應(yīng)教學(xué)資源，加以有效應(yīng)用，才能取得滿意的教學(xué)效果[1]。美術(shù)教學(xué)資源可以進(jìn)行德育利用的部分還是十分之多的，因此還需要進(jìn)行精細(xì)化的設(shè)計(jì)，將知識(shí)、德育密切結(jié)合。尤其是在美術(shù)賞析的過程中，通過教師的逐步引導(dǎo)，可以更好的讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和體會(huì)，一方面理解美術(shù)的內(nèi)涵，另外一方面結(jié)合歷史、人文等等方面的特征，開展德育教育。這種教學(xué)資源挖掘、開發(fā)，不斷進(jìn)行資源整合，則可以更好的方便教學(xué)開展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，學(xué)習(xí)成效得到優(yōu)化，取得更加滿意的教學(xué)效果。由此可見，第一步就是要在美術(shù)教育中，發(fā)現(xiàn)可以進(jìn)行德育滲透的資源，積極利用。

比如說，在欣賞水墨畫、民間藝術(shù)作品，像剪紙、年畫，這些都可以當(dāng)做德育滲透的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，積極加以利用。教師可以初步進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，圍繞著這些知識(shí)，有效的進(jìn)行滲透，讓學(xué)生了解各種畫作的背景、歷史，以及了解其藝術(shù)形式和生活之間的關(guān)聯(lián)和聯(lián)系。在這些知識(shí)講解和引導(dǎo)之后，學(xué)生可以初步進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的知識(shí)，同時(shí)后續(xù)教學(xué)的過程中，也可以更加順利，激發(fā)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)、民間藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情。這樣一來。美術(shù)教育和德育之間就可以進(jìn)行無縫銜接，有效進(jìn)行融合，彼此進(jìn)行提高，圍繞著藝術(shù)開展道德教育，養(yǎng)成良好的道德觀念意識(shí)。

由此可見，還需要注重這類資源等方面的開發(fā)，合理整合教學(xué)資源，找到德育滲透的契合點(diǎn)，才可以更好的開展后續(xù)教學(xué)工作，取得更加滿意的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

二、促進(jìn)德育和美術(shù)教育的生活化

藝術(shù)本質(zhì)上來自于生活，那么德育也是和生活高度相關(guān)的，二者進(jìn)行融合，就需要從生活化的角度出發(fā)，找到融合、發(fā)展的契合點(diǎn)，并在這基礎(chǔ)上積極進(jìn)行拓展，才能取得滿意的教學(xué)效果[2]。美術(shù)創(chuàng)作與生活高度關(guān)聯(lián)，但是高于生活，這也就意味著在具體開展教育的過程中，也可以結(jié)合德育特點(diǎn)特征，進(jìn)行不同程度的調(diào)整，讓其圍繞著生活這一主題進(jìn)行拓展，開展相應(yīng)的教育，促使美術(shù)與德育的生活化發(fā)展。在目前開展教育的過程中，就要將其進(jìn)行生活化發(fā)展，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)，在發(fā)現(xiàn)美術(shù)的同時(shí)體會(huì)德育，讓這幾個(gè)部分密切聯(lián)系在一起之后，才能取得更加滿意的教學(xué)效果。比如說，在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，往往美術(shù)存在著地域性、局部性特征，教師就可以著重這一特點(diǎn)進(jìn)行講解，講解與學(xué)生相對(duì)接近的家鄉(xiāng)美術(shù)文化，讓學(xué)生觀察大自然，然后進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。這樣一來，總體的美術(shù)教學(xué)可以得到優(yōu)化，同時(shí)也引導(dǎo)了學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中了解家鄉(xiāng)、大自然的美景，激發(fā)對(duì)于家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的熱愛。通過這樣的方法開展教學(xué)之后，可以真正意義上實(shí)現(xiàn)美術(shù)、德育與生活化發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生帶著發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的眼睛看待生活，并在生活中了解美術(shù)，掌握美術(shù)與德育之間的關(guān)聯(lián)，從而才可以取得更加滿意的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加真實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、藝術(shù)審美和人格。

三、結(jié)束語

如上所述，在目前階段新課標(biāo)下，美術(shù)教育與德育之間的融合發(fā)展還需要通過積極進(jìn)行教學(xué)資源開發(fā)、促進(jìn)德育和美術(shù)教育的生活化為主的方法進(jìn)行教學(xué)拓展，以通過這樣的形式取得更加滿意的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，提高德育融合效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜. 讓美育之花綻放在孩子的心間——蘇虎街實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐探索與藝術(shù)課程建設(shè)[J]. 內(nèi)蒙古教育，2019，761（01）：58-61.

[2]李倩. 小學(xué)美術(shù)"四大領(lǐng)域"綻放"德育之花"[J]. 科幻畫報(bào)，2019，000（010）：P.254-254.

（作者單位：江蘇省溧陽(yáng)市文化小學(xué)）