基于新課改下的高中政治教學方法

郭偉宏

【摘?要】在新課程改革的教育環境下，政治顯然是素質教育中的重要組成部分，而在政治課堂實踐活動中所落實的教學方法必須要具備多樣性，保證學生能夠以積極的態度參與政治知識與技能的獲取，使其得到正確情感、態度與價值觀的培養，達到提升高中政治課堂教學效果，促進教育教學趨勢良好發展的目的。而本文將會對基于新課改下的高中政治教學方法進行一番闡述說明。

【關鍵詞】新課改;高中政治;教學方法;合理問題;實際生活;直觀情境;合作指導

在傳統時期的高中政治教學中，絕大多數教師所實施的教學方法具有單一性，這使得學生的學習狀態十分被動。因此，作為嶄新教育理念指導下的一名高中政治教師，要深刻認識到自身的課堂主體身份，創新高中政治教學方法，改變學生被動學習的狀態，助力學生養成自主參與政治課堂學習知識與技能的良好習慣，從而培養學生正確的道德素養，使學生深深喜愛上這門學科。下面，我將結合自身從事高中政治教師這份職業的教學實踐經驗，對基于新課改下的高中政治教學方法進行如下幾方面論述：

一、導入合理問題，激發學生思考意識

隨著新課程改革背景下素質教育理念對教師教學思想帶來的影響，題海戰術已經不常出現在課堂上，但是問題在課堂實踐活動中出現的頻率并沒有減少。因此，新時期的高中政治教師應充分認識到的如今在課堂上提出問題必須具備合理性，從而激發學生的思考意識，促進學生思維能力的發展，鍛煉學生解決問題的水平。

比如，以引導學生學習《我國的基本經濟制度》這一節為例，首先，我對學生提問道：“我國是社會主義國家，生產資料公有制是我國的根本經濟特征，那么在我國社會主義初級階段公有制經濟又有哪些表現形式呢？”以此問題檢查了學生預習的情況，為如何展開接下來的教學實踐活動做到了心中有數。然后，我通過引入不同的企業對學生進行合理問題引導，使學生了解了什么是國有企業與集體所有制企業，以及國有企業與集體所有制企業在國民經濟中的地位和作用，進而幫助學生認識了什么是混合所有制經濟。之后，我通過具體實例，引導學生分析問題，助力學生理解了多種所有制經濟共同發展的意義。最后，我引導學生做了知識總結，使學生形成了對本節知識的系統理解。這樣，我通過立足于學生實際和教材內容設計問題，充分調動了學生的探究積極性，激發了學生的思考意識，使學生的思維能力得到了良好發展，鍛煉了學生分析問題、解決問題的水平，令學生感受到了參與政治課堂的樂趣。

二、聯系實際生活，體現政治學科價值

實際生活中的許多方面都有政治知識的體現，這是新課程改革中提出將政治教學與實際生活有機融合原因之一。因此，新課改教育理念指導下的高中政治教師當注重聯系實際生活授課，在課堂實踐活動中體現政治學科的現實價值，讓學生充分體會到學習政治知識的實際意義，以求激發學生積極的學習情感，增強學生的學習動力，使學生全身心地投入到課堂當中，幫助學生高效理解政治知識，提高學生學以致用的實踐能力。

比如，以引導學生學習《揭開貨幣的神秘面紗》這一節為例，首先，我指導學生討論日常生活中衣食住行等活動都離不開貨幣，引出了“貨幣是用來干什么”的話題，揭示了貨幣的本質。然后，我結合實際生活為學生介紹商品的含義，從而幫助學生識記貨幣的本質、基本職能、價格、紙幣等概念，使學生充分理解了貨幣產生的必然性，引導學生確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念。之后，我用紙幣知識引導學生認識了假幣的違法行為，提高了學生辨別假幣的能力，使學生的認識由感性上升的了理性。最后，我引導學生整理了學習內容，運用貨幣知識向學生說明了如何正確對待金錢，助力學生樹立了正確的金錢觀。這樣，我通過聯系實際生活，使學生深深感受到政治知識與生活的緊密聯系，讓學生以積極的學習情感收獲了知識與技能，培養了學生從現象到本質認識事物的能力，令學生懂得了如何正確地認識金錢、使用金錢，充分鍛煉了學生學以致用的實踐能力。

三、創設直觀情境，提高學生學習興趣

隨著科學技術在新世紀的迅猛發展與國家對教育事業的大力支持，多媒體技術已經在教育領域中有了極為廣泛的應用，廣大教師也將該資源視作自身展開課堂教學實踐活動的得力助手，以此來調動學生的學習積極性和主動性。因此，科技時代下的高中政治教師當懂得利用多媒體技術在課堂上創設直觀情境，期望能夠提高學生的學習興趣，集中學生的學習精神，使學生形成對所學內容形成深刻理解，綻放出精彩的高中政治課堂。

比如，以引導學生學習《面對經濟全球化》這一節為例，首先，我借助多媒體技術播放與經濟全球化有關的視頻資料，使學生的精神狀態集中在了課堂當中，為學生簡單介紹了經濟全球化的含義。然后，我利用多媒體技術引入經濟全球化的一些表現，促進了學生對經濟全球化含義的理解，同時讓學生了解了跨國公司是經濟全球化的載體。之后，我通過具體的材料引導學生分析了經濟全球化的實質、利弊影響、發展中國家對經濟全球化的態度。最后，我以理論聯系實際的方式引導學生歸納了學習內容，期望學生樹立努力學習、為民族振興而奮斗的志向。這樣，我通過創設直觀情境，使得多媒體技術在教育領域中的作用得以充分發揮，提高了學生強烈的學習興趣，深化了學生對本節知識的理解，增強了學生使命感與民族自豪感，順利綻放出了精彩的高中政治課堂。

四、加強合作指導，創建和諧課堂氣氛

在傳統時期的教育教學中，課堂上的枯燥氣氛遠遠大于和諧氣氛，學生的學習精神狀態十分不佳。但是自從以生為本的教育理念被提出，教師引起了對學生課堂主體地位的重視，學生在課堂上的學習狀態便十分活躍。因此，作為一名高中政治教師，不妨開展合作學習，加強對學生進行合作指導，創建出和諧的課堂氣氛，使學生在民主的環境中去理解政治知識，讓學生養成自主參與到政治課堂中的好習慣，實現優化高中政治課堂教學效果的目標。

比如，以引導學生學習《影響價格的因素》這一節為例，首先，我對學生說道：“咱們這節課的學習任務是了解價格的影響因素、價值與價格的關系，價值規律及其表現形式?！庇谑菍W生劃分成了若干學習小組，讓學生就這三部分內容進行合作分析。然后，我參與了學生的合作過程，通過從旁指導使學生了解了紙幣發行量、供求影響價格、價值決定價格。之后，我結合具體材料重點引導學生分析了價值規律及其表現形式，提高了學生對“物以稀為貴”、“貨多不值錢”這些俗語的理論理解。最后，我引導學生將所學內容做了整體的梳理，組織學生合作交流了這節課的學習收獲。這樣，我通過加強合作指導，創建了和諧的課堂氣氛，激發了學生強烈的課堂參與度，在十分民主的環境下幫助學生充分獲取了本節政治知識與技能，順利實現了高中政治課堂教學效果的優化。

五、結束語

總而言之，身為新時期的一名高中政治教師，我們當不斷深入研究新課程改革背景下的教育理念，努力思索如導入合理問題、聯系實際生活、創設直觀情境、加強合作指導等具有可行性的優質教學策略，發揮自身的課堂主導作用，使學生去以愉悅的心情享受參與政治課堂實踐活動的過程，令學生深深喜愛上政治這門學科的，助力學生在政治課堂中得到進步與成長，最大程度上的取得高中政治課堂教學質量的提升。

參考文獻：

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（作者單位：新疆伽師縣第四中學）