偏遠地區高中體育特長生的培養及規劃

李文秋

【摘?要】教育體系改革工作的不斷推行，要求高中教育既需要通過教育觀點的優化，為學生提供更好參與學習活動途徑，也需要重視對特長生的教育和管理，希望提升文化成績與發揮自身特長的同時，為順利升入理想大學打好基礎。偏遠地區體育特長生培訓工作，受教育資源、訓練理念等多方面的影響，往往使教師在進行教育工作時難度較大。只有具體問題具體分析，結合實際情況尋找更好的特長生訓練規劃，才能幫助學生挖掘潛能，并為今后更好發展打下基礎。

【關鍵詞】偏遠地區;高中體育特長生;培養;規劃

引言

新時代的來臨與社會發展進程的不斷加快，使各個行業領域的人才需求量也逐漸提升。高中教育作為重要的特色人才儲備基地，如何更好培育出德才兼備、價值理念完善以及具有較高思想道德水平的特長生，成為素質教育理念下的新人才培育目標。高中教育成果所展現的針對性與多元性，要求教師積極設計有效的特長生培育計劃，幫助學生強化專業優勢的同時，更好發揮教育工作的實效性與價值性。

1偏遠地區高中體育特長生培育受阻因素

1.1教育資源限制

云南農村偏遠地區教育資源與一般城鎮相比，往往存在比較匱乏的窘境。一方面，學校受資金限制，主要的資金都放在主流學科的投入與基礎教育設施的建設中，對于體育機械、教學用具以及場地的建設都比較忽略，甚至教師帶領學生參與體育訓練活動時，只能圍繞200米的水泥跑道活動，不僅嚴重影響整體訓練質量，也使體育特長生在較差的運動環境中，十分容易喪失訓練興趣。另一方面，學校位置偏遠，所以無論師資力量還是授課資源，都難以與不斷變革的教育改革理念相協調。在這種情況下，教師所設計的體育特長生訓練計劃，往往會根據自身的執教經驗與實際教學條件進行設計，并沒有豐富的教育資源幫助學生更好挖掘自身潛能。這樣不僅會在一定程度上，阻礙體育訓練效率的提升，也使難以與學生訓練需要、運動規律相協調的培育計劃，阻礙學生的考試成績。

1.2訓練理念陳舊

不少偏遠地區高中教師在開展體育特長生訓練活動時，仍然被落后訓練理念束縛，并沒有根據學生運動規律與發展特長進行了解，以管制服式似的教育思想開展訓練活動。在這種被動的運動活動參與中，不僅嚴重弱化人性管理理念，陳舊的訓練內容，也難以挖掘學生運動特長，甚至不少教師仍然使用帶領學生利用長跑的方式訓練體能，很少對訓練內容進行優化。在這種單一的運動培育模式下，不僅會嚴重阻礙體育特長生的訓練熱情，強制性的訓練模式也在一定程度上，無法使學生對自身未來發展方向進行規劃，出現迷茫、消極的心態。在陳舊的訓練理念下，會使偏遠地區教育工作更加落后，無法結合時代發展要求的特長生培育計劃，也在一定程度上束縛學生運動訴求，繼而導致教育效果大打折扣。

2偏遠地區高中體育特長生完善培育規劃的具體途徑

2.1落實以生為本訓練理念

培育德才兼備的高素質人才，已經成為新時代發展要求的新興教育觀念。體育特長生培訓工作，作為挖掘學生特長的重要教育形式，為了使偏遠地區體育教育工作取得更好的教育效果，教師應打破陳舊訓練理念的束縛，在以生為本的人才培育規劃下，更好幫助學生獲得全面發展。學校應為教師提供更好的學習途徑，雖然地區較為偏遠，沒有辦法參與各種培訓活動與名師交流研討會，但可以為教師提供線上學習平臺。要求教師定期參與網絡學習活動，不斷提升教師執教經驗與教學能力，并學習更加新穎的訓練理念，通過對學生訓練要求與運動潛能的挖掘，在尊重學生主體地位的基礎上，更好保證體育特長生訓練工作的高效開展。同時，教師也需要對訓練內容進行合理安排，除了需要學校增加體育運動建設的資金投入，也要根據不同學生運動潛能與要求，更有針對性設計訓練內容，進而引導學生在循序漸進中，快速提升訓練效果。

2.2做好教育資源優化

為了更好使偏遠地區教育工作發揮實際效果，資金的支持必不可少。學校需要積極與當地教育部門進行溝通，希望增加教育資金投入，并為體育教育建設劃分出專門的資金，根據本校的實際情況，與教師提交的設施建設明細，更有針對性的完善教育資源。使學生在良好的運動環境與體育器材的使用中，既可以更好提升訓練熱情，也在發揮教育效果的過程中，使體育特長生更好挖掘自身運動潛能，并在教師的帶領下全面發展。另外，學校還需要做好信息化教學資源的豐富，雖然由于地區偏遠，可能存在教育資源匱乏的情況。但通過網絡數據庫的建立，不僅可以使教師快速搜集符合學生訓練要求的資源，通過多媒體設備的應用，也可以在3D演示功能的輔助下，幫助學生從多角度出發，對運動技巧與專業知識進行掌握。這樣能更好豐富訓練教育內容，也改變被動教育方式的過程中，使學生根據自身特長，在教師的幫助下快速制定符合自身訓練要求的計劃，保證訓練教育工作的有序進行。

2.3完善訓練制度

不同學生成長方式、運動規律、身體素質以及身心發育存在較大不同，為了使體育特長生訓練工作高效開展，教師應該重視對訓練制度的完善。充分整合偏遠地區教育資源，根據訓練目標與學生運動潛能，制定更加完善的訓練制度。鑒于高中生思辨意識已經發育完善，再加上特長生自身個性明顯。因此，訓練制度內容既需要針對每個學生訓練計劃，又應明確獎懲機制，對無故遲到、早退以及訓練態度不積極的學生進行懲處。這樣不僅可以使整體的特長生培養計劃目標更加明確，也能使教師在因材施教的過程中，制定更加科學的培訓內容，幫助學生自覺規范行為意識，在科學的訓練計劃中提升自身潛能，才能不斷提升成績、發揮自身長處的過程中，為取得優異成績打好基礎。

結語

綜上所述，偏遠地區的教學工作能否有序開展，需要教師根據教學目標與學生學習情況，有針對性對教學計劃進行完善，才能創造良好運動環境的過程中，發揮體育特長生的運動潛能，并在不斷增強自信心的同時，更好以優異成績升入理想大學。因此，教師需要意識到教學工作的艱巨性，從多角度出發使訓練規劃內容既尊重學生學習規律，又在體現科學性同時，符合體育特長生的訓練需要，并在建立長效教育機制的過程中，推進訓練活動的高效開展。

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（作者單位：云南省昭通市鎮雄縣母享中學）