淺談初中班主任如何有效開展德育工作

宋振鋒

【摘要】? 教育在國家發展戰略中具有重要地位，教育是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業，要從小抓起，初中正是學生意識形成的關鍵時期，做好德育教育工作可以促進學生形成正確的價值觀，可以更好地落實“以人為本”的教育理念，本文主要針對初中班主任如何開展德育工作展開闡述。

【關鍵詞】? 淺談 初中班主任 開展 德育工作

【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）03-100-010

德育教育工作的有效開展與班級的管理密切相關，德育教育工作與其他教育有一定的區別，在工作開展過程中主要以學生的人格塑造和全面發展為目標，具有一定的藝術性，這是其課程的特殊性，隨著事物的不斷發展，以往的教學方法已經無法更好的適應現在的教學體系，在實踐中老師面臨著一些挑戰，要在不斷的適應中尋求新的方法，以更好開展德育教育工作。

初中德育教育工作在現代化建設的背景下發展滯后。經濟全球化的今天，我們每天接觸著各式各樣的思想，已經形成了多元化的世界觀和價值取向，由于初中學生的認知尚不健全，辨別能力不夠，不免會接觸到一些負面的、消極的思想，背離當前的社會主義核心價值觀，這些思想如果不及時矯正，往小了說會影響個人思想意識，不利于個人發展，往大了說，這類群體一旦壯大會影響到社會的穩定、國家的發展。

忽視學生心理建設。一些學校沒有很好的結合社會資源對學生進行心理建設教育，學生存在心理問題，如自我、任性、虛榮和自卑等，初期可能影響比較小，但是不及時的矯正和消除，會影響個人的正常發展，不利于學校、老師和家長對學生的管理。

現有的教育模式對于德育教育工作的重視不足。在初中教育階段，學校存在傳統的教育理念，教學中注重學生的文化課成績，“唯成績論”在學校中依然存在，導致學校在制定教學計劃時忽視了德育教育工作，使得德育課程教學時間被壓縮，初中班主任沒有空間和時間開展德育教育工作，這樣的教學模式沒有關注到學生的個性發展，忽視了學生的情感需求，不利學生的全面發展，背離了“以人為本”的教學理念。

初中德育教學內容已經偏離。初中德育教育被形式化，在學校的開展的德育教育工作成了政治教育，只是以為德育的重要性是政治價值正確，從而開展了一些脫離學生實際的德育活動，形式化的教學會導致沒有以學生為主體，依然采用“灌輸”式的教學方式，缺乏靈活性，不能與當前的教育理念契合，同時在教學中未能站在學生的角度去看待德育教育，導致初中班主任德育教育工作無法開展，初中班主任如何有效開展德育教育工作呢？

一、提高學生的主體地位，增強學生的自我認同感

初中德育教育工作要重視學生在教育中的主體地位，提高學生的主體地位有利于激發學生的創造性，提高學生創新能力，在教學實施過程中要采用以學生為中心的教學策略，為學生營造一個舒適的學習氛圍，鼓勵學生自主思考，養成善于思考的良好習慣，老師要實現角色轉換，慢慢成為教育中的引導者。

例如，班級開展一次社區服務志愿活動，主題是讓學生深入社會、了解社會、增強社會責任感，目的是讓學生了解社會、學會做人做事、鍛煉學生的組織能力、思考能力、實踐能力，初中班主任沒有必要去布置任務，要在活動中發揮班主任的引導作用，讓學生自主實踐，鼓勵學生多方面探索，社區服務不是單純的讓學生們去清潔社區，去社區撿拾垃圾，有愛心的同學可以陪爺爺奶奶聊天，有才藝的同學可以為社區人們表演節目，喜歡運動的同學可以陪老人晨練、叔叔阿姨跑步，在這樣的社區服務活動中可以讓同學們自主探索，既能激發學生們的積極性，還可以鍛煉學生的各方面能力。

二、提高班級管理水平，強化德育教育理念

初中學生各有不同的性格特點，在班級管理中可以結合學生的各自特點進行自主化管理，強化學生的自主管理意識，在管理實踐中積累經驗，建立正常的班級秩序，讓學生接受班主任的教學工作，提高班級管理水平和管理效率。

三、構建和諧的師生關系

將班集體比喻成一個大家庭，每個學生要做好自己，嚴格要求自己，用自己的言談舉止來影響身邊的同學，養成良好的習慣，只有這樣，班級才能更好的發展、進步。例如教師可以和學生開展座談會，以朋友的身份來面對學生，讓學生能夠暢所欲言，進而促進良好的班風的形成，用談話的方式來討論出管理班級的方式方法，建立起良好的師生關系，進而促進班級的發展。

四、加強學生的思想道德教育和養成教育

初中班主任在教學實踐中，教育學生學習《初中生守則》、《初中生日常行為規范》等規范守則，開展文明禮儀教育、安全教育類的教育實踐活動。加強班級文化建設，班主任在實際教學中，根據班級的現實情況進行班級制度建設、學風建設，在班級營造良好的班級氛圍，加強班級的人文環境建設。初中班主任要做好德育教育工作計劃，引導班級有計劃、有目的的開展班級活動，有針對性的建設班級制度。

五、注重家校溝通，促使學生參與社會活動

初中生的家庭教育對于學生的德育教育也有著至關重要的作用，因此教師也要加強與家長之間的溝通聯系。在初中的德育教育工作中，教師也要注重聯系社會，促使學生積極參加社會活動，比如有意義的社會性演講、福利院送愛心等等，這些活動對于初中生的德育教育有很大的幫助和拓展性，促使學校、社會和家庭之間有更緊密的聯系，使日常的德育教育工作發揮更大的作用。

十年樹木，百年樹人。學校的教育是教書和育人，開展德育教育工作是育人的基礎，學校在德育工作中具有十分重要的地位，初中班主任是連接學校德育工作和學生之間的橋梁，初中班主任用愛心、責任心履行著自己的職責，為了初中德育教育工作奮斗在教育一線，守護著學生的成長。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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