探究現(xiàn)代金融學(xué)專業(yè)教育教學(xué)改革與發(fā)展的策略

魏志剛

摘 要：本文通過金融學(xué)課堂上的教學(xué)特點(diǎn)來對(duì)金融學(xué)課堂進(jìn)行解析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今在金融學(xué)教學(xué)中存在的問題，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題針對(duì)金融學(xué)課堂提出了一些建議，希望能給金融專業(yè)課堂教學(xué)的改革提供幫助。

關(guān)鍵詞：教育改革;金融學(xué);未來發(fā)展

金融學(xué)最早出現(xiàn)于西方國(guó)家，研究主要內(nèi)容為貨幣、銀行、信用。金融學(xué)為動(dòng)態(tài)、開放的學(xué)科，現(xiàn)代金融行業(yè)在不斷發(fā)展的同時(shí)，使金融學(xué)內(nèi)容不斷豐富，所以從金融業(yè)專業(yè)教學(xué)角度看，需要伴隨時(shí)代發(fā)展步伐，進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，滿足時(shí)代發(fā)展需求。我國(guó)金融學(xué)體系已經(jīng)相對(duì)完善，但是依舊存在問題阻礙發(fā)展，需要進(jìn)行改革才能做到與時(shí)俱進(jìn)?！靶滦蝿?shì)”下金融學(xué)專業(yè)面臨挑戰(zhàn)。

一、金融學(xué)的背景及其意義

金融學(xué)作為一門新的學(xué)科，其源頭是來自經(jīng)濟(jì)學(xué)，金融學(xué)屬于一個(gè)分支，就必須要突出“管理”的特點(diǎn)。一些工科院校管理學(xué)院的金融管理專業(yè)的必修課就是金融學(xué)，伴隨著我國(guó)加入WTO，經(jīng)濟(jì)全球化的日益發(fā)展需要金融學(xué)教育建立全面和完善的教學(xué)體系，以面對(duì)國(guó)際化和現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)新時(shí)代金融學(xué)的需要，對(duì)金融學(xué)教育改革的任務(wù)顯得更加迫切。

一門課程的內(nèi)容和體系通常是基于整個(gè)學(xué)科的，金融學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的一部分，還是一門注重實(shí)際應(yīng)用的應(yīng)用類學(xué)科，其學(xué)習(xí)方向應(yīng)注重反映實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活的各種變化。

自西方20世紀(jì)六七十年代以來，一直作為經(jīng)濟(jì)壟斷者的銀行地位受到嚴(yán)重壓力，這種壓力來自于兩個(gè)方向，一是互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)的興起，這要取決于近年來計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，使得人們的消費(fèi)理念和過去顯得尤為不同，企業(yè)經(jīng)營(yíng)方式受到了巨大影響，銀行身為低效率市場(chǎng)的代表，收到了猛然沖擊。在這樣的環(huán)境下，一些新型金融工具就顯得尤為重要，使得金融領(lǐng)域中直接融資比例突飛猛進(jìn)，而銀行身為傳統(tǒng)投資的代表，受到的沖擊是巨大的，地位也將大大下滑。所以有人大膽斷言：銀行的前途是必然衰落的。二是一些非銀行組織的金融機(jī)構(gòu)發(fā)展迅速，這一定會(huì)對(duì)銀行造成很大影響，以往獨(dú)占鰲頭的銀行要分出力量去和其他金融機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)，迫使銀行從其他方面考慮，開展特色業(yè)務(wù)，“全能化”特點(diǎn)得到了加強(qiáng)，但是傳統(tǒng)銀行的色彩卻被逐漸的淡化了。

二、金融學(xué)專業(yè)教育存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容“老齡化”

教學(xué)內(nèi)容為教學(xué)思想的反映，對(duì)教學(xué)質(zhì)量有較大影響。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及市場(chǎng)變化速度快，金融形勢(shì)更是瞬息萬變，金融專業(yè)教學(xué)內(nèi)容若不能做到與時(shí)俱進(jìn)，便無法使金融專業(yè)學(xué)生掌握現(xiàn)代市場(chǎng)金融相關(guān)知識(shí)，無法滿足金融業(yè)發(fā)展需求。我國(guó)自從加入了世貿(mào)組織之后，經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的開放性，利率、匯率制度不斷完善，商業(yè)銀行發(fā)展速度提升，金融產(chǎn)品種類不斷增加。我國(guó)目前金融學(xué)專業(yè)內(nèi)容呈現(xiàn)“老齡化”特點(diǎn)，雖有一定更新，但是與現(xiàn)代化金融市場(chǎng)存在一定差距，金融工程內(nèi)容所涉及環(huán)節(jié)不多，對(duì)國(guó)際及國(guó)內(nèi)金融形勢(shì)分析程度不夠，并未對(duì)金融行業(yè)動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)跟蹤。

為了適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)，金融學(xué)的教學(xué)歷程發(fā)生了改變。改革后，金融學(xué)教育將更加適應(yīng)新的教學(xué)要求，在高校課堂的教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)?shù)奶砑油ㄗR(shí)教育，才能讓學(xué)生能夠多方面共同發(fā)展，課堂人數(shù)縮減，教師能夠兼顧到每一名學(xué)生，多媒體教師也使課堂更加方便，等等。

即使如今的金融課堂和過去相比已經(jīng)有很大的改善，變得更加適應(yīng)學(xué)生在當(dāng)今的學(xué)習(xí)，但仍有許多不足之處需要改善。比如，課程安排不合理，書籍使用不全面，理論和實(shí)踐結(jié)合不緊密等一系列問題。為此，本文結(jié)合了當(dāng)今金融學(xué)科的現(xiàn)狀與學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行分析，提出一下對(duì)金融學(xué)科教學(xué)的建議。

（二）教學(xué)方式單一

我國(guó)多數(shù)院校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)依舊采用“填鴨式”授課方式，學(xué)生在課程中較為被動(dòng)，表現(xiàn)自己見解的機(jī)會(huì)不多，多媒體教學(xué)應(yīng)用普及，現(xiàn)代化教學(xué)手段并未得以良好應(yīng)用，案例教學(xué)、情景教學(xué)等方式在國(guó)內(nèi)應(yīng)用率不高。只有部分院校引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)模式，但是只是進(jìn)行表面化教學(xué)，內(nèi)容不夠深入，教學(xué)流于形式?！疤铠喪健苯虒W(xué)方式使學(xué)生在課程中缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，思維方式及思維能力無法得到鍛煉，實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力受到嚴(yán)重制約。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，金融行業(yè)需要吸收更多人才，才能提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，使企業(yè)在市場(chǎng)中得以生存、發(fā)展?，F(xiàn)階段金融專業(yè)教學(xué)模式與市場(chǎng)人才需求存在差距，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，通過多種方式培養(yǎng)人才，才能提升人才綜合素質(zhì)。

（三）國(guó)際經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)對(duì)專業(yè)人才需求提升

國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式全球化及金融形勢(shì)國(guó)際化趨勢(shì)下，國(guó)際及國(guó)內(nèi)應(yīng)當(dāng)加深業(yè)務(wù)往來，該背景下金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn)，人才應(yīng)當(dāng)具備更強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中可能出現(xiàn)的問題。經(jīng)濟(jì)全球化環(huán)境下，一個(gè)合格的金融人，應(yīng)該有對(duì)經(jīng)濟(jì)和金融理論的扎實(shí)基礎(chǔ)，和對(duì)問題的處理能力和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用時(shí)間能力，還要對(duì)未來的經(jīng)濟(jì)局勢(shì)具有一定的預(yù)見和創(chuàng)新，還要擁有道德和人文素質(zhì)、良好的職業(yè)操守。但是我國(guó)金融學(xué)專業(yè)教學(xué)所培養(yǎng)的人才與需求人才存在較大差距，需不斷改革，才能滿足要求。

（四）金融課堂的教學(xué)形式較為單一

要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的實(shí)踐人才，就必須鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新型思維，積極開展實(shí)踐教學(xué)，但是，大部分高校的對(duì)于響應(yīng)國(guó)家的發(fā)展政策做的準(zhǔn)備并不理想，教師因?yàn)閷?shí)踐課程的減少，沒有辦法向?qū)W生展現(xiàn)金融課程內(nèi)容的實(shí)例，因此只能簡(jiǎn)單地將課本上的內(nèi)容重復(fù)一遍，這樣單一的，沒有創(chuàng)意的課程受到學(xué)生的抵觸，學(xué)生更加不愿意學(xué)習(xí)金融課程，即便是完成了教學(xué)任務(wù)，但是缺少師生間的互動(dòng)，教師不能夠理解學(xué)生，學(xué)生也沒有辦法掌握教師所講的內(nèi)容，這樣的教學(xué)方法難以培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考的能力，更無法培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，這嚴(yán)重的阻礙了學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)，也影響了國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。

三、金融學(xué)專業(yè)教學(xué)改革方式

（一）優(yōu)化課程設(shè)置

新形勢(shì)下金融學(xué)專業(yè)需要將傳統(tǒng)教學(xué)課程更新，使教學(xué)課程與金融業(yè)發(fā)展相結(jié)合。教學(xué)課程需反映在課程設(shè)置方面，高校應(yīng)當(dāng)優(yōu)化課程設(shè)置，保障課程設(shè)置科學(xué)化、合理化，并且提升課程國(guó)家化，使金融專業(yè)培養(yǎng)的人才朝國(guó)際化方向發(fā)展。金融專業(yè)課程以宏觀金融為主，金融微觀發(fā)展過程中，學(xué)習(xí)的微觀金融和宏觀金融的教學(xué)內(nèi)容，是需要經(jīng)過不斷進(jìn)行調(diào)整的，在教學(xué)中應(yīng)加設(shè)課程，使課堂中的內(nèi)容更加有實(shí)用性，比如增設(shè)金融企業(yè)、組織相關(guān)內(nèi)容。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，把握好各個(gè)課程間的關(guān)系以及人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過教學(xué)大綱等工具將課程深入分化，做好銜接，防止教學(xué)內(nèi)容重復(fù)。加設(shè)國(guó)際金融相關(guān)內(nèi)容，比如國(guó)際金融基本理論及業(yè)務(wù)等知識(shí)。

（二）注重理論與實(shí)踐的結(jié)合

金融學(xué)為實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，教學(xué)過程中，不能單純的采取理論教學(xué)方式，使學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，而是應(yīng)當(dāng)注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提升學(xué)生操作能力。所以新時(shí)期為能夠適應(yīng)新形勢(shì)，金融學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)采取理論實(shí)踐結(jié)合教學(xué)模式。發(fā)達(dá)國(guó)家金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用普及，常用方式為情景教學(xué)法及模擬教學(xué)法，兩種教學(xué)方式需要借助資源及技術(shù)，對(duì)學(xué)生具有較好的培養(yǎng)作用。金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐要求不斷提升背景下，各類高校應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)及教學(xué)方法，改變學(xué)校教學(xué)模式及教學(xué)條件，投入更多的先進(jìn)設(shè)備，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，掌握實(shí)踐能力，具有分析能力及創(chuàng)新意識(shí)。

（三）信息化教學(xué)資源利用

國(guó)內(nèi)已經(jīng)步入信息化時(shí)代，科技不斷創(chuàng)新及開發(fā)，現(xiàn)代化技術(shù)為教學(xué)帶來較大便利。新時(shí)期金融學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)利用信息化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，利用學(xué)校資源使金融專業(yè)教學(xué)水平不斷提升，保障教學(xué)成果從量變到質(zhì)變。信息化背景下教學(xué)具備開放性、高效性特點(diǎn)，利用信息化技術(shù)能夠更加快捷獲取金融行業(yè)相關(guān)知識(shí)。教師在教學(xué)過程中，需積極應(yīng)用信息化教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容不斷更新，掌握先進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息化手段自主學(xué)習(xí)，了解行業(yè)知識(shí)與動(dòng)態(tài)。

我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，專業(yè)系統(tǒng)不斷完善，金融經(jīng)濟(jì)重要性不斷提升。金融業(yè)發(fā)展對(duì)金融人才有大量需求，現(xiàn)代金融人才應(yīng)當(dāng)掌握金融相關(guān)知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，能夠立足宏觀視角對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形式有所掌握，能夠操作金融活動(dòng)。高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題需積極改進(jìn)才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。

結(jié)束語：

冰凍三尺非一日之寒，教育質(zhì)量的改善和提高也非一日之功，實(shí)現(xiàn)教育的改革是個(gè)需要摸索的過程。在傳統(tǒng)金融學(xué)教育的基礎(chǔ)上，對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行和優(yōu)化，注重理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，建立金融教學(xué)改革理論體系。并在今后的教育中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，完善金融學(xué)課堂的教育，金融學(xué)教學(xué)質(zhì)量有望得到較大的提升。

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