市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下高校大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)研究

摘 要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的就業(yè)模式逐步被打破，新型就業(yè)模式逐漸登上歷史舞臺(tái)，這對(duì)現(xiàn)今高校大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。如何提升高校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量一直都是高校探索的方向。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì);高校;大學(xué)生;高質(zhì)量;就業(yè)

在習(xí)近平總書記關(guān)于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)之下，各高校以及各高校中的求職需求者應(yīng)按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。關(guān)于高質(zhì)量就業(yè)方面應(yīng)善于總結(jié)就業(yè)規(guī)律，同時(shí)也有善于捕捉就業(yè)節(jié)點(diǎn)。筆者在分析我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的基礎(chǔ)之上，就如何提升高校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行分析闡述，僅供參考。

一、與政府部門為依托加強(qiáng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的開發(fā)力度

改革開放已經(jīng)進(jìn)入第四十個(gè)念頭，特別是黨的十八大以后，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)取得了歷史性的改變，同時(shí)也取得了驚人的成就。在大趨勢(shì)的影響之下，傳統(tǒng)就業(yè)制度的“統(tǒng)包統(tǒng)配”已經(jīng)不適應(yīng)歷史的發(fā)展。為了順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，適應(yīng)市場(chǎng)變化規(guī)律，促使就業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化而采取了自主擇業(yè)的新型就業(yè)模式。該模式從無(wú)到有闖出了一條具有中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展之路。就目前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)來(lái)看，在自主擇業(yè)的過(guò)程中，仍舊存在著一定的問(wèn)題，比如就業(yè)工作的總體需求量與總體產(chǎn)生量存在的矛盾依然突出，因此，我國(guó)人民必須堅(jiān)定不移的以習(xí)近平總書記新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)方針，對(duì)就業(yè)仍舊采取優(yōu)先的戰(zhàn)略部署方針，盡可能的實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量與更寬泛的新型就業(yè)模式。而這一模式的展開首先就要以政府部門為依托，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的開發(fā)力度。其具體表現(xiàn)形式可以為，高校可以利用政府的支持，為學(xué)生提供更加多元化的就業(yè)平臺(tái)。可以具體從以下兩大開發(fā)渠道入手，其一為利用本地政府引薦，與本地重點(diǎn)企業(yè)或者世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)聯(lián)合，為高校大學(xué)生提供良好的就業(yè)平臺(tái)，其二是與各地政府組織部門取得聯(lián)系，積極推動(dòng)高校畢業(yè)生選拔工作的有效進(jìn)行。

二、與各相關(guān)企業(yè)合作組織校園招聘會(huì)

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)每年新增就業(yè)人口都比去年同期增長(zhǎng)近乎百萬(wàn)，而如此龐大的待就業(yè)大軍中有半數(shù)以上為高校畢業(yè)生。大學(xué)生的就業(yè)壓力主要來(lái)源于用人單位日益增長(zhǎng)的用人要求以及就業(yè)人口的逐年增加。而現(xiàn)階段的就業(yè)狀態(tài)是雖然市場(chǎng)需求變大，但是要求的目標(biāo)更為精準(zhǔn)，從求職者方面來(lái)講有種強(qiáng)烈的求職焦慮，大學(xué)生寒窗學(xué)習(xí)十?dāng)?shù)載，一朝進(jìn)行擇業(yè)心情會(huì)在一定程度上有所起伏，伴著這種求職焦慮現(xiàn)象一同發(fā)生的還有大學(xué)生參與熱情的提高，本科大二以上學(xué)生包括研究生的寒暑假期基本上都在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣既是對(duì)未來(lái)工作方向的一個(gè)探究，同時(shí)也可以為未來(lái)工作方面積累經(jīng)驗(yàn)。而從職業(yè)供應(yīng)方面來(lái)講，供職單位在校園招聘會(huì)上也存在一定的焦慮情緒，就招聘會(huì)的時(shí)間上來(lái)看，都是一年比一年來(lái)的要早，往年都是十月份以后才開始的招聘會(huì)，現(xiàn)在各大企業(yè)從暑假開始就已經(jīng)進(jìn)入預(yù)定場(chǎng)地的模式了。從這兩方面來(lái)看，供求雙方都有被求職與求職的需要，各大高校可以激勵(lì)這種招聘形式的開展，應(yīng)積極與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，將發(fā)展態(tài)勢(shì)良好的企業(yè)引入到校園招聘會(huì)當(dāng)中，為學(xué)生提供更多元化的就業(yè)支持，另外在場(chǎng)地建設(shè)以及后勤保障等方面也應(yīng)為雙方做好保障工作。

三、從線上線下兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

高校學(xué)生在自主就業(yè)過(guò)程中，主要面臨極大挑戰(zhàn)，首先是對(duì)于自身特質(zhì)與未來(lái)職業(yè)的契合點(diǎn)缺乏足夠認(rèn)知，其次對(duì)社會(huì)職場(chǎng)的用人原則也缺乏理解，第三，對(duì)自身所學(xué)專業(yè)知識(shí)缺乏專業(yè)程度的提升，第四，在尋找適合自己專業(yè)的職業(yè)探索中浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。因此，高校應(yīng)從線上線下兩方面考量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。在線上可以建立微信群課堂，在微信群里對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于簡(jiǎn)歷、筆試以及面試的技能輔導(dǎo)。以簡(jiǎn)歷做例子進(jìn)行分析，簡(jiǎn)歷是一個(gè)人的信息履歷，是進(jìn)入企業(yè)的一塊敲門磚。簡(jiǎn)歷可以分為電子簡(jiǎn)歷以及文字簡(jiǎn)歷，無(wú)論電子簡(jiǎn)歷還是文字簡(jiǎn)歷都可以給潛在雇主留下第一印象，一份制作詳細(xì)，字跡工整的簡(jiǎn)歷會(huì)為自己能否成為該企業(yè)的員工奠定良好基礎(chǔ)。教師可以利用微信群發(fā)布如何正確制作簡(jiǎn)歷的相關(guān)信息以便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。但基于有相當(dāng)一部分問(wèn)題在線上不方便完整展開，因此也要定期舉行線下指導(dǎo)，教師可以定期舉辦主題就業(yè)培訓(xùn)會(huì)，為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)。

首先，以筆試為例，在眾多的考核模式中，筆試作為一種常見(jiàn)的考試方法經(jīng)常在實(shí)踐中運(yùn)用。一般說(shuō)來(lái)，筆試的目的注意是測(cè)試應(yīng)聘者的對(duì)文字的運(yùn)用能力，同時(shí)也是對(duì)應(yīng)聘者專業(yè)技能的考量。目前，有相當(dāng)一部分大公司還會(huì)在筆試的環(huán)節(jié)增加情商與智商的雙重考量。這種書面的考試形式具有很強(qiáng)的公平性。而教師應(yīng)針對(duì)如何進(jìn)行筆試對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，比如考試的心態(tài)問(wèn)題以及如何為自己減壓，同時(shí)還應(yīng)要求學(xué)生有針對(duì)性的對(duì)可能考試的問(wèn)題進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，平時(shí)也應(yīng)注意提升自身知識(shí)的儲(chǔ)備量，從而可以在筆試過(guò)程中做到得心應(yīng)手。其次，以面試為例，面試也是求職過(guò)程中的一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)，現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，依舊有一部分企業(yè)采取面試的方式進(jìn)行招聘。教師在線下教學(xué)課堂環(huán)節(jié)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在面試中可以從細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察，注意謹(jǐn)言慎行，同時(shí)對(duì)自己要說(shuō)的話三思后才可以說(shuō)出口，事先也可以先將答案準(zhǔn)備好，并且熟記于心，這樣可以有效緩解面試過(guò)程中產(chǎn)生的緊致情緒。做到既有思想可以表達(dá)，同時(shí)又有自身的思考時(shí)間。

四、面向困難學(xué)生設(shè)置求職鼓勵(lì)基金

現(xiàn)階段，在高校畢業(yè)生中仍舊存在一部分的特困大學(xué)生，對(duì)于這部分學(xué)生學(xué)校可以為其提供求職鼓勵(lì)基金的幫助。可以是個(gè)人為單位，也可以以小組為單位對(duì)特困學(xué)生制定幫扶計(jì)劃，符合條件并且自身有擇業(yè)意愿的大學(xué)生可以自主申請(qǐng)，經(jīng)校方考量核實(shí)后有計(jì)劃的將其納入到資助名單中。同時(shí)，應(yīng)配置一名校外職業(yè)輔助輔導(dǎo)員以及一名教練員，對(duì)這部分的大學(xué)生就業(yè)提供全程指導(dǎo)。而且，對(duì)于資助名單中求職信心明確，表現(xiàn)積極的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)金基數(shù)以3000元-5000元為宜。同時(shí)，該獎(jiǎng)勵(lì)資金有企業(yè)進(jìn)行捐贈(zèng)，每年評(píng)比的人數(shù)基數(shù)定在1000人左右。當(dāng)然，這種模式只是初步試驗(yàn)階段，以后的發(fā)展模式還應(yīng)結(jié)合貧困大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀以及充分做到從這部分大學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)獎(jiǎng)金基數(shù)以及參與人數(shù)做出相應(yīng)調(diào)整。這種對(duì)特困大學(xué)生的資助行為可以有效提升這部分大學(xué)生的擇業(yè)熱情，有調(diào)查表明，面向困難大學(xué)生設(shè)置的求職鼓勵(lì)基金在很大程度上增加了這部分大學(xué)生擇業(yè)的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也相應(yīng)的提升了大學(xué)生整體的就業(yè)率。在現(xiàn)階段的大學(xué)生高質(zhì)量擇業(yè)中，這種方式很適合推廣。

五、提供多元化就業(yè)信息指導(dǎo)方便學(xué)生自主就業(yè)

從我國(guó)提出促進(jìn)就業(yè)規(guī)劃開始，就提出提高就業(yè)質(zhì)量的就業(yè)要求，而十八大政府報(bào)告也將提高就業(yè)質(zhì)量作為未來(lái)就業(yè)的重要指導(dǎo)方針。而接下來(lái)的十九大報(bào)告則繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)和更充分就業(yè)工作的就業(yè)原則。而這種選擇是一種與時(shí)俱進(jìn)的選擇，這是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)與實(shí)現(xiàn)包容性增長(zhǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。就目前高校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)象進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)民生的最大保障就是最充分的就業(yè)，而實(shí)現(xiàn)國(guó)家最大擔(dān)當(dāng)?shù)木褪亲罡哔|(zhì)量的就業(yè)。而從畢業(yè)生角度來(lái)講，在自主擇業(yè)中應(yīng)充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，從而為求職打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而從校方的角度來(lái)講，應(yīng)盡力為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)就業(yè)平臺(tái)任其選用，只有兩者的通力合作才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的目標(biāo)，同時(shí)學(xué)校方面也應(yīng)對(duì)就業(yè)信息指導(dǎo)提供多元化的條件選擇，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)研究中，為大學(xué)生提供多元化的就業(yè)信息，可以有針對(duì)性的對(duì)大學(xué)生的自主就業(yè)提供幫助。其具體模式可以是建設(shè)一個(gè)網(wǎng)站、建設(shè)一個(gè)系統(tǒng)、建設(shè)一個(gè)微信公眾平臺(tái)，可以在上述平臺(tái)中發(fā)布求職就業(yè)信息以及新近的就業(yè)政策，這樣可以為學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)。同時(shí)，可以開發(fā)學(xué)生就業(yè)意向數(shù)據(jù)庫(kù)以及企業(yè)用人招聘數(shù)據(jù)庫(kù)，這樣可以充分實(shí)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的有效對(duì)接，從對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的動(dòng)態(tài)過(guò)程監(jiān)測(cè)入手，進(jìn)而將信息進(jìn)行有機(jī)匹配，這樣可以實(shí)現(xiàn)就業(yè)精準(zhǔn)化。而且，在求職者與被求職者達(dá)成相關(guān)協(xié)議后，學(xué)校可以有組織有計(jì)劃的組織此類學(xué)生統(tǒng)一在線上進(jìn)行第三方網(wǎng)絡(luò)協(xié)議簽署。這種多元化的就業(yè)信息指導(dǎo)在方便了用人企業(yè)招聘人才外，更是極大促進(jìn)了高校學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)：

關(guān)于大學(xué)生如何可以進(jìn)行高質(zhì)量就業(yè)的問(wèn)題，一直都是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。與此同時(shí)，大規(guī)模的進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)可以從根本上解決結(jié)構(gòu)性的就業(yè)矛盾問(wèn)題，這對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的良性有序發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

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作者簡(jiǎn)介：姚熙太（1977-），男，山東省濰坊市人，本科，講師。研究方向：就業(yè)創(chuàng)業(yè)。