素質教育與初中地理教學淺談

周起國

內容摘要：學科教學中如何進行素質教育，就應把“德，智，體，美，勞”有機融合在地理課堂教學過程中，也反映人文地理的重要性，讓學生有個良好的人生觀，價值觀和學習觀。促進學生全面發展，從心理和情感上得到升華，關系到一代新人的健康成長，決定著教育工作的成敗。

主題詞：愛國情感，德智相融，“五育”統一，全面育人。

對于初中地理教師來說，如何在教學中體現素質教育，把每個學生培養成素質高，有層次，有擔當，積極向上的新時代的有用人才呢？

一、德的培養

地理是一門綜合性很強的學科、既有向自然科學方面的知識，又有人文科學方面的知識，所以地理教學的思想具有廣泛性的特點。又因地理知識是關于中國和世界當前各種事物和現象的現實材料，所以，這種教育還具有強烈的現實意義。“寓德育于智育之中”，自古以來就是如此。在初中地理教材中，無論是自然地理還是經濟地理，都含有極其濃厚的思想教育因素。?及時對學生進行熱愛社會主義祖國、

建設祖國、保衛祖國的愛國主義教育，具有極大的作用。如在學習“我國自然資源概述”的內容時，在課堂教學過程中，學生們就會認識到，我國幅員遼闊，自然資源豐富多彩，自然條件多種多樣、許多自然資源的數量居世界前列。但由于我國人口的數量之多，使許多自然資源在人均占有量在世界上并不占優勢，有的甚至遠運落后于世界平均水平。說到這一點時，學生的情緒有些低落，這時教師必須科學地、觀客地指出任何事物均有其兩兩性，我國已經采取了許多行之有效的措施，通過環境保護，防風固沙，植樹造林......等等，已經有了很好的實效，前景很是樂觀，以此培養學生的民族自尊心和自信心，增強愛國意識，愿為社會主義新時代建設服務的良好愿望，從而形成正確的人生觀，價值觀和學習觀。

二、智的啟迪

智育首先是傳授基礎知識。初中地理教材都是一些基礎的知識，學生們大部分厭倦了老師一味地講授知識的教學。針對地理學科的特點要教給學生善于利用地圖、認識和識記地理名稱、地理分布、地理景觀、地理演變等等的理性知識，不僅要有扎實的基礎知識，而且還要有初步的分析和應變能力，把地理概念和地理事物之間的聯系要搞清楚，把地理知識結合地理圖表進行學習可增強學生學習的能力。最后才是發現和創造、這是最重要的一點。

三、體的鍛煉

地理教學與體育似乎沒有直接的關系，然而、德智皆寓于體。地理知識最多，最主要的是由實踐考察中獲得的。任何地圖的繪制、資料的取得、其規律，觀念的形成無不要進行考察收集，沒有強健的身體，是無法完成的。

教學中，教師可帶領學生對小區，和周邊環境等地方進行實地考察，培養運用地理基礎知識在實際中的應用中，去發現問題、分析問題、增強保護、合理利用地理環境的意識與技能。在考察中，不僅鍛煉了身體，還能提高學生對地理學習和研究的興趣，增強對祖國，對家鄉的熱愛，培養學生的愛好和一技之長，促進學生健康發展，這是單一的課堂教學所無法替代的十分重要的作用。

四、美的陶臺冶

可以說，一切美都源自地理、現在人們的出游，無不體現出對祖國山河大川的熱愛和欣賞，大自然的美妙無以倫比，時裝，建筑、音樂等人文之美其靈感也大多源于自然，源于地理。生活中并不是缺少美，而也缺少發現。葉圣陶先生曾把對課文的鑒賞比作采礦，“你不動手，自然一無所得，只要你動手去采，隨時會發現一些晶瑩的寶石”。我國古代的許多詩詞中都有描寫地理事物和現象的句子，在欣賞詩詞的過成中去了解地理事物、現象的分布和形成原因。平時教師要注意電視、手機、新聞、報刊等媒體上與地理有關的信息，內容和相關知識，也要注意收集，用在地理教學中結合教材內容傳授給學生，使學生融入大自然的懷抱、引起學生的美惑，影響學生的心理活動，從而使學生心理上產生感受，情感上產生共鳴，性情上得到陶冶。

五、勞的創造

在地理課中如何培養學生尊重和熱愛勞動，培養學生的動手能力、創造能力呢？我們盡可能要求學生自己動手設計并制作，如繪制地圖，做地理模型，地理剪報等，有的同學對電腦情有獨鐘，還可以引導他們來設計一些地理軟件。在調查了解本地自然資源，土地利用的基礎上，可由他們自己繪制出大致的分圖。“兒童不僅應該學習，而且還要勞動......當然，最主要的還是要善于把兒童在校外的生產勞動與學校的教學結合起來"更好地促進學習。

在培養新人的過程中、“德、智、體、美、勞”起著重要作用，又相互依存，互相聯系，互相滲透，共同對學生施以影響，促使他們全面發展，這“五育“是否能得到統一發展，關系到一代新人的健康成長，決定著教育工作的成敗。

在實施素質教育的今天還不同程度地受著應試教育思想的禁錮。有些學校，有些教師口里喊著素質教育，但行動上基本還是應試教育。因此，學校教育要樹立正確的，全面的質量觀，面向全體學生的人才觀。地理教師要注重學生能力的培養和地理品質的培養，注重理論與實踐相結合，在教學中就必須改變過去那種，只重視理論，忽視實踐，只重灌輸，忽視全面提高學生素質的做法，這樣才有利于地理學科各項活動的開展。真正做到素質教育與初中地理教學的有機融合，實現全面育人的目標，為社會主義新時代的建設培育出更多更好的人才！

參考文獻：

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