我與學生減負的一次心靈邂逅

蔣珍云

2019年9月我以研究生的身份走入深圳大學校門，進入深大，倍感自豪;親近深大，好事連連。

2019年11月9日，深大師院江老師讓我安排同學們去聽一個講座。

我們早早地等在會議室，心情有絲絲的激動和緊張。從來沒有這么大的領導，這么近距離給我們幾個人進行講座。給我們講座的人，不是別人，正是我們的頂層上司-深圳市教育局副局長-王水發。

王局長進來了，第一件事就是跟我們聊天。問了我們的任教學科，任教年級，來自哪里？簡單的幾個問題，一下子緩解了我們的壓力，我們頓時輕松快樂起來。頓時我明白了;王局長在了解學情，拉近跟學生之間的距離，這就是高手。

講座的話題是關于學生減負的問題，說實話，作為一線的教育工作者和從教十幾年的教師兼班主任，我從內心對這個話題有些不以為然;減負喊了這么多年，不僅沒有減下去，孩子們因為升學考試的壓力，學業負擔更重了，身邊的學生，鄰家的孩子，親人的孩子，哪個不是被沉重的書包和課業壓得喘不上氣??？

王局長拋出第一個問題：為什么要減負，學生負擔來自哪里？

接著介紹了自己的結論來源;自己親自邀請家長，教導主任，一線教師的座談。調查訪談后的結果很真實，接地氣。我也終于明白了這么多年來學生的學業負擔來自于校外培訓機構和父母的盲目跟風，父母的焦慮。難怪我們一線教師一直貫徹教育教學方針政策，減負就是減不下來，原來問題的根源就在于此了。

緊接著，王局長的一個核心觀點是：“沒有教學質量的支撐，減負就是一句空話。”說實話，我太認同這樣的表述了，無論作為一線老師，還是一名母親，我覺得這個觀點讓我非常贊同，因為有了這樣的認同，也引起了我強烈的好奇心？“減負不減質”，多美的一件事啊！如果能這樣，我的學生豈不是很幸福，孩子幸福了，中國家庭豈不是和諧美美許多。?如果王局長的觀點成立，那么中國教育的未來就大有可為了。

接下來，我聽課更加認真了。王局長給出了6大方法和18條策略。模塊和模塊之間都是新循序漸進的遞進過程，邏輯思維縝密，提出一個問題解決一個問題;大標題下的小分點非常完整，讓我異常驚嘆。

話題再次落腳到-提高課堂教學質量才是學生減負的關鍵。我是老師，我非常理解這句話，現在非常流行一句順口溜，“教師管天管地，管所有”?比如，社保部門要家長們為孩子買保險，家長絕對各種理由;交警叔叔要求孩子們帶頭盔上學，家長和孩子總會忘記，只要班主任一聲令下，所有的事就全部解決了。

王局長提出：要減負，核心在于提高教師的綜合素養和能力，進行課堂變革，太對了??！立德樹人是老師的天職，教育教學是學校工作的核心，如果要減負，我覺得老師才是最有效的人選，他們專業，懂教育，最重要的一點：家長和孩子一定會配合。

既然教師是學生減負絕對的核心力量，那么，如何提高課堂效果就是關鍵。王局長提出了一系列的方式方法，讓我明白了一節好課的標準是什么;可觀察可測量的標準是什么;衡量的尺度標準是什么、、、在思想的碰撞中，我重新反思，洗禮，沉淀，升華了以往我教育教學實踐和理論。有一種頓悟的欣喜。讓我特別折服。

以往很多專家做報告，理論一大堆，道道一套套，飄在高空中，就是夠不著。很多專家的分享，有道理，但可操作性弱，沒有什么實在的價值，而王局長的每一點都可以操作，并且有可測量的量表。這就是專家，教授。我看到了一個真正懂教育的專家型局長，有高深的理論，同時又有豐富的實操經驗。一句話——接地氣。

深深被王局長的魅力所折服。

在講座的整個過程中，講座持續了四個小時，他沒有喝一口水，全程那么投入、認真，深情并茂，表情、手勢，恰到好處;聲音高底起伏，時而像小溪流水;時而像大海驚濤，把我們帶入了學生減負的宏偉藍圖中，在這背后，我看到了王局長淵博學識，對教育的獨到理解和能力，我能感受到那種對教育的深深情懷。是一位真正教育家對教育的深情解讀和殷殷期望。

在聽講座的過程中一種心靈的聲音在呼喚，接著越來越強烈，最后異常堅定：如果王局長能成為我的校外導師，那將是人生多么幸運的一件事兒。

王局長是華東師大的博士，深諳大學高深理論;王局長是一線教師，有非常豐富的一線教學經驗，他懂我們;王局長曾是羅湖區教育局局長，他把羅湖教育推向了新的高度，有理論和實踐相結合的豐富經驗;王局長是深圳市教育局副局長，他以全局的視角和高度看待教育，引領教育的未來和前途，這樣的博士局長，不是堪稱完美么？

世界上再沒有比我更幸運的人了。2019年11月9日晚上10點16分，我的愿望成真了。

一次講座，一種遇見，一種情懷，一生引領，我在想：在今后的人生中，我能為孩子的明天做些什么？