家校合作開展寄宿生生理衛生健康教育的最優模式探索

阿衣古麗·阿布力孜

摘要：任何一項教育的順利進行都離不開家庭與學校的共同努力，生理衛生健康的教育也不例外。對于寄宿生來說，在家的時間遠遠短于在學校的時間，但其重要性依舊未曾降低。基于此，本文首先介紹了生理衛生教育的重要性，隨之從兩個方面闡述了學校教育，最后介紹了家庭教育。以此僅供相關人士進行參考。

關鍵詞：家校合作;生理衛生;健康教育;模式探索

引言：

學生在處于青春萌動時期時，會對自身及周圍同學所產生的變化有著好奇心。此時，學校及家庭方面應給予學生正確的、健康的生理衛生教育，幫助學生了解自身的變化，樹立正確的人生觀、道德觀。

一、生理衛生教育的重要性

生理衛生教育是指當人們達到一定年齡階段，如青春期時，所開設的一門了解人體構造的學科，包括人體解剖常識、基本生理常識、性健康教育等。通過書面的語言與教師的講解，向思想尚不成熟的青少年們系統的介紹人類生長發育的特點、衛生保健知識，幫助學生樹立正確的價值觀和道德觀。處于青春期的學生們，由于自身思維尚未成熟，對社會認知不全，以及對自身及他人生長發育過程中身體出現的一系列變化感到好奇，在生長發育的途中很容易被一些錯誤的觀念所影響，繼而形成錯誤的人生價值觀，這對于自身的發展是極為不利的[1]。因而，學校通過開展生理衛生健康教育，在對學生進行生理常識的普及，滿足學生的好奇心的同時，還能幫助學生培養健康的性觀念，保證學生的身心健康，促進學生的全面發展。

二、學校教育

（一）集體教育

人作為一種群居動物，在日常生活中避免不了交流與溝通，在學校這種人流量極大的地方尤為突出。對學生來說，一天中除了睡覺的時間，大部分都是在學校中度過的，而對于寄宿學校的學生來說，基本上都是在學校中度過的。學校作為一個大集體，班級則是里面的一個小集體。在集體中間，學生會一起生活學習很長的一段時間。在這個過程中，學生會逐漸生長發育成熟，他們也會對彼此身體出現的變化產生一定的好奇，尤其是在異性之間。此時，學校就需要對學生開展一定的生理衛生教育，引導學生遠離不良信息與錯誤觀念，幫助學生掌握基本的生理知識與提高學生的自我保護意識。學校可以通過開展生理衛生健康教育大會統一對一個年級的學生進行生理衛生教育，著重強調生理衛生健康的重要性，提升學生對其的了解并促進學生心理健康成長。在課堂中，教師可以通過課件，對學生進行生理健康教育，幫助學生解決各種青春的難題，如控制自己的情緒的方法、與家長心平氣和進行溝通的方法、如何建立良好健康的同學關系等等。教師還可以以開展主題班會或者討論大會的形式，將生理衛生教育作為論點，積極鼓勵學生參與進討論當中，并結合自身實際進行探討，在互相交流溝通中加深學生對性教育的理解，提高學生的自我保護意識與自我保健意識，幫助學生正確處理交際關系，樹立正確的人生觀、道德觀，促進學生健康全面的發展[2]。

（二）個人教育

在一個班級中，學生作為單獨的個體，由于其生長經歷、性格愛好、接受程度、家庭組成等各方面的原因，對于生理衛生的理解不同，自身價值觀的建設也會出現一定程度的障礙，導致個人不能很好的融入集體，從而對集體的團結力與凝聚力產生嚴重的影響。為了能夠及時的了解班級的現狀，解決班級發展的難題，教師應該不定期的與學生進行深層次的交流，在交流過程中，加深對學生的了解，及時發現學生存在的問題，并根據實際情況提出解決的方案。學生也可以主動地與教師進行交流溝通，向教師表達自己的困惑，使教師能夠及時了解到學生的現況，并予以幫助[3]。尤其是對于寄宿制的學生來說，他們基本全部的時間都在學校中，對于同齡人之間的變化有著更深刻、更細致的了解，所產生的困惑也就更加復雜。教師需結合學生的實際情況與具體問題，根據學生的生理與心理發展的特點以及認知規律，對學生進行針對性的開導講解，引導學生樹立正確的道德觀，促進學生的健康發展。并且還能營造良好和諧的班級氛圍，對班級的建設有著積極的促進作用[4]。

三、家庭教育

只有當家庭教育與學校教育進行有機的結合時，教育對學生的效果才能更為顯著。家長作為學生成長中重要的一環，其產生的教育作用是無法取締的。特別是對于寄宿制的學生來說，學生與家長在一起的時間很是有限，但家長卻能在這有限的時間中完成學校無法完成的對學生的引導與幫助。在學生的成長過程中，家長應該是學生的第一任生理老師。當學生到達適合的年齡時，家長應采取相應的措施幫助學生了解生理衛生知識，懂得如何與他人正常交往以及對自我的保護，而不是一味的將學生當做尚未長大的孩子，對學生故意掩蓋基本的生理知識，進而激發學生的好奇心，通過一些不正當的途徑進行了解，吸收不良的信息，導致思想和行為的異常，對學生的發展造成深刻的影響。

四、結束語

由此可見，學校與家長方面應加強合作，增強對學生的生理衛生健康教育。學生對于生理的正確認識不僅有利于學生懂得自我保護，樹立正確的價值觀，而且還有利于整個班級乃至學校的良好氛圍的形成。

參考文獻：

[1]王貴.?寄宿生青春期生理衛生健康教育探索[J].?甘肅教育，?2019，?629（09）：36.

[2]李治國.?農村寄宿生心理健康研究[J].?中國校外教育，?2017（26）：40-40.