小學英語語感教學的重要性及有效策略探析

吳錦燕

摘要：在英語的學習中，學生的語感培養具有重要作用，語感的產生過程較為緩慢，需要在長期的英語學習中逐漸的積累。英語的語感對學生口語能力的提升、聽力水平提升以及閱讀理解能力的提升都具有重要的幫助。然而，由于在國內的學校中進行英語的學習，學生缺乏必要的語言環境，語感的培養過程困難。教師要提升對英語語感教學的重視程度，采取多種策略，培養小學生的英語語感，本文對此展開探討。

關鍵詞：小學英語語感教學;重要性分析;有效策略研究

引言：小學階段仍舊是學生學習語言的黃金階段之一，學生的漢語思維并未完全成型，在這一階段進行英語的學習，培養學生的英語語感，能夠逐漸的引導學生獲得一種近似于母語應用能力的英語語言能力。當然，語感的提升極為困難，需要學生主動的進行學習與努力。教師要根據學生的學習需求，在教學中重視研究英語語感的養成方式，擴展英語學習的途徑與場所，提升學生的英語應用實踐水平。

一、英語語感培養的重要性

英語的教學在我國開展的時間較長，學生在英語學習中需要經歷許多艱難的學習過程，然而，在不同階段的學生中，學生英語實際水平的提升事實上極為困難。在以往的教育環境中，教師更為重視語法教學，許多學生在多年的英語學習后，仍舊不具備應用英語與人交流的能力。同時，在不同階段的英語學習中，學生所感受到的學習難度并沒有出現隨著學習時間的增加而有所降低。

這種情況的出現，許多是由于學生英語興趣的培養不足，以及教師對學生英語語感的培養不足所造成的。在小學階段，學生就沒有形成正確的英語學習習慣，沒有掌握語感。因此，作為小學教師，要對學生的語感培養給予重視。

二、培養學生英語語感的策略

1、創建模擬化的英語語言環境

由于英語并非是學生的母語，在語言的學習中，不具備相應的語言環境，學生的語感培養遇到困難。教師可以幫助學生創立模擬化的英語語言環境，在教學的過程中，可以采取全英文授課的方式。

小學階段學生的英語水平有限，教師在課堂中能夠應用的英語內容，以及應用全英文授課的時間都需要嚴格的進行控制。教師要對日常教學中，經常應用的英語教學語言，進行單獨的強調，引導學生掌握這些指引口令。此外，全英文教學的內容選擇上，教師要選擇盡量簡單的英語語言，引導更多的學生掌握應用簡要的英語語言進行表達的能力。在全英文授課的時間選擇上，教師一般可以選擇在課程新知識的掌握結束之后，應用全英語的環境，引導學生進行學習內容的再次復習。

通過校園活動的方式，也能夠為學生構建英語模擬環境。例如，通過校園中的建立英語角的方式，就可以模擬出英語語言的環境。英語興趣小組等形式，也能夠為語言環境的創造發揮積極的力量[1]。

2、積極應用網絡英語資源，提升學生的語感

在英語的學習中，學生的語感掌握并不僅僅是對語言基礎知識進行了掌握，就能夠得到提升的。更為重要的是，引導學生觀察英美國家人們的生活方式與交流方式，才能夠使得學生了解到英美國家語言思維產生的基礎。應用網絡資源的方式，能夠引導學生對英美國家人們的日常生活產生更多的認識，同時也能夠學習更多的語言交流與語言表達的方式。

可以通過電視劇、電影作品的觀看，為學生語感的提升創造條件。也可以通過應用視頻網站中，不同地區視頻制作人拍攝的英美國家日常生活VLOG，作為應用資源。例如，對于小學生來說，《小謝爾頓（Young Sheldon）》就是了解英美國家日常生活的一把鑰匙，通過劇情中主角的小學生活，小學生也能夠與自己的日常生活進行對比，產生更多的了解興趣。在這種情況下，進行電視劇的觀看，對學生的英語語感提升具有重要的促進性作用[2]。

3、重視學生的口語練習

在英語的教學中，語感的培養并非僅僅是語言與信息的輸入過程，通過輸出的練習，學生的語言能力提升才能夠得到鞏固。

英語教師要為學生提供口語練習的機會、口語練習的平臺。在教學中設置專門的口語教學課程，引導學生通過不同的方式提升自己的口語水平。例如，可以要求一名學生展開口語的演講，其他的學生對演講的內容進行聆聽，并且提出自己的問題。這個練習可以在不同的小組中展開，限制學生的演講時間，要求全班每一名學生的參與[3]。

結束語：

小學階段的英語學習中，學生的語感培養具有重要意義。培養學生的語感是小學英語教學的重要任務和目標。正如我國著名的教育家葉圣陶先生所言，至于文字語言的訓練，最要緊的是訓練語感。只有使得學生形成敏銳、良好的英語語感，才能把小學生的英語學習從語言層次上升到思維層次，真正實現學生個體的全面發展和小學英語教學效率的顯著提高。

參考文獻：

[1]杜文博. 小學英語語感教學的重要性及有效策略分析[J]. 中國校外教育，2018（36）：90.

[2]胡凡平. 論小學英語語感教學的重要性及有效策略[J]. 讀與寫（教育教學刊），2013，10（01）：198.

[3]張文綺. 淺談在小學英語教學中培養語感的有效策略[J]. 學周刊，2014（20）：93.