淺談初中英語教學中學生自主學習能力的培養

王新春

【摘要】隨著教學改革的深入開展，在初中英語教學中，教師要重視結合學生學習實際，有效地增強學生自主學習的能力，這也在一定程度上為教師英語教學水平的提高奠定了良好的基礎。筆者深入教學實際，探索了培養學生自主學習英語能力的必要性，提出了增強學生自主學習能力的具體措施，通過進一步分析，旨在不斷提高初中英語教學的有效性。

【關鍵詞】初中英語;自主學習;培養

為了不斷提高初中學生的英語學習水平，教師要重視提高教學效率，積極培養學生的自主學習能力，從而為學生日后的發展奠定良好的基礎。筆者結合自身的教學經驗進行了有效闡述，希望能不斷地提高學生自主學習認識，以期為學生英語學習水平的不斷提高提供有效助力，具體分析如下。

一、培養學生自主學習英語能力的必要性

被動學習與主動學習效果是不一樣的，如果學生帶著興趣去學習，效果就會更好。在初中英語教學的過程中，學生主動學習能力的培養，可以使教師和學生一起參與到英語學習中，兩者之間互相促進、相互配合，能夠實現共同的進步。英語教師在進行教學的時候，需要盡量多地提供與學生的互動機會。只有這樣，教師才可以了解學生的英語學習的實際情況，并可以針對學生的學習弱項開展有效的彌補工作。如此便可以有效減少教師因為不了解學生的學習狀態，產生英語教學上的壓力，學生還可以緊跟教師教學的腳步，和教師平等地進行交流互動。這樣，學生可以全面提高英語學習質量，增強自身的英語學習的信心，并且慢慢從被動學習到主動學習，切實體會學習英語的樂趣，真正理解英語和漢語的不同和中外政治、經濟、文化之間的多種差異。這樣，學生在尋求不同的過程中，能不斷適應英語學習的環境。長久堅持下去，學生的英語學習的興趣和自信都會進一步得到增強，進而學到越來越多的英語知識，這對于學生日后走向社會進行基本的英語交流、豐富英語知識、提高就業市場的競爭力有積極的意義，也促使學生能夠為社會經濟的發展盡一點綿薄之力。由此可見，不斷增強學生主動學習英語的能力勢在必行。

二、增強學生自主學習能力的具體措施

1.英語測試的方式改革創新

應試教育理念是阻礙初中學生英語自主學習水平提升的主要因素。因此，相關教育工作者的主要任務就是改革創新英語測試方式。過去的英語測試方式單一，只是簡單的考查英語理論，如書本英語句子、單詞的掌握、背誦程度等。而英語測試方式的不斷創新，需要整體豐富英語測試，將理論測試與實踐測試有效結合起來。其中，理論測試可以充分鍛煉學生的英語聽、寫的具體能力。而實踐測試，則主要鍛煉學生的英語讀和說的能力。學生可以按照英語場景展開基本的對話，也可以對某項內容做詳細的描述。舉個例子來講，教師可讓學生處在模擬的十字路口當中，針對不同地點去詢問有關方向上的英語詞匯，這樣學生就可以很容易地掌握知識，完成模擬練習，回到家后可以使用簡單的英語詞匯，描述回家的路上發生的事情。這樣，學生就在一點一滴中有了提高，這不光可以讓英語教學變得有趣，還能讓學生英語學習的效果變得更好，學生學習起來就更加輕松。

2.調動學生的學習積極性

對于中學生而言，學習興趣十分重要。教師在教學中加入游戲環節可以有效地調動學生的積極性，幫助學生增強相關內容的學習興趣，由于英語學習對于學生而言難度較大，因此，許多學生對英語學習都有所排斥。根據學生的自身特點，教師可以有針對性地在課堂中加入一系列游戲環節，以此來幫助學生更好地融入課堂學習當中，這不僅增強了課堂的趣味性，還能調動學生的自主學習積極性，幫助學生增強英語學習興趣，進而提升學生的英語學習水平。例如，中學英語教學中單詞十分重要，教師可以在課堂中加入一些演唱簡單英文歌的環節，幫助學生通過歌曲更好地進行單詞學習，增強課堂的互動性，營造課堂的氛圍，幫助學生更好地融入課堂學習當中，增強學生的學習積極性，除此之外，教師也可以根據歌詞的意境教學相關單詞，幫助學生更好地理解單詞的含義。通過這樣的方式，學生能夠減少對英語學習的排斥情緒，增強對英文的興趣，進而更好地進行英語學習。教師還可以根據學生的特長設置相關游戲，幫助其更好地展示自我，讓學生能夠充滿樂趣地進行學習。

3.英語學習生活化，展現英語學習的趣味性

學習是一類生活，特別是學習一門語言，學生唯有把語言運用到生活當中，才可以真正地學習語言，這也是教育家杜威所倡導的教育理念。而教師需要運用好教育家的觀點，鼓勵學生在現實生活當中使用英語，把學習英語作為生活里的主要環節內容，進而讓學生在點滴積累中切實學好英語。在日常實踐里，學生應該學會使用課本和課堂學到的英語知識，避免學習的英語脫離生活實際，應把學有所用作為學習英語的目標。

舉個例子來講，教師需要鼓勵學生在日常交流中使用英語，讓學生多看英語的原聲視頻，聽英語歌、聽英語廣播。除此之外，書是學生課余生活進行英語學習的最好資源，英語教師需要適當地推薦英語原著供學生來閱讀，這不僅能讓學生獲得英語知識，還能夠全面提高學生的英語閱讀的水平。在生活當中應用英語也是不錯的方法，教師還可以與學校實現聯動，并組織英語歌曲演唱比賽，讓學生在學習氛圍里進一步增強英語學習的能力，并且讓學生在英語學習當中不斷獲取樂趣。

4.對自主學習效果進行提升與檢查

當學生具備了自主學習能力以后，教師需要檢查學生的學習質量，發現問題并及時解決，這樣才有利于自主學習效果的進一步提高。實踐當中，教師還可以有效結合學生的學習情況，選擇合理的方法檢測學生的自主學習情況。比如，教師可讓學生在規定時間完成聽力的練習、英語表演等課后作業。在開展教學活動的時候，如果發現表現不好的學生，教師要有針對性地讓這些學生做特定的訓練練習，還應制定適合學生英語水平的教學方法，并且逐步增強管理與監督。另外，教師還要進一步引導學生做課外閱讀的練習，因為學生的英語基礎不一樣。所以，教師可以讓學生分組進行訓練，這樣可以幫助學生提高學習效果，讓學生可以找到適合自己的英語學習方法，并且能夠迅速提升英語自主學習的能力。教師對學生自主學習進行評價和檢查，可以讓學生充分發現自身在英語學習上的不足，進而做出積極的調整，這對于增強學生英語綜合能力有很大的幫助。

總之，對于初中學生來說，在英語學習過程中，通過自主學習與探索，能夠有效地增強英語學習的能力，利于提高英語學習水平，因此，教師要重視深入教學課堂實際，結合學生的學習特點，積極制定更加高效的培養措施，為國家培養更多高素質人才。

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