高職院校學生高質量就業路徑探賾

鐘美平

摘要：隨著我國經濟社會的發展進入到高質量發展階段，社會對人才質量的要求不斷提高。高職院校作為人才供給單位，如何促進高質量人才培養、實現人才高質量就業，應成為教育改革實踐中重點關注的問題。文章從高職院校學生高質量就業問題入手，在對高質量就業內涵進行解讀和分析推進高質量就業的現實意義的基礎上，提出促進學生高質量就業的有效措施，旨在營造適合學生高質量就業的環境，在高職院校教育培養工作中實現引導學生高質量就業的目標。

關鍵詞：高職學生；高質量就業；路徑；人才培養；就業環境

中圖分類號：G647文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）20-0045-04

近年來，我國經濟增長逐漸進入高速發展和高質量發展的階段，這對高職院校人才培養工作的開展提出了更高的要求，促進高職院校學生高質量就業成為學校教育改革實踐中需要重點研究的問題。基于此，新時期高職院校教學改革活動要準確定位高質量就業發展的需求，并對高質量就業的內涵進行充分解析，把握高職院校學生就業的現狀，制定合理化的推進高質量就業的方案，促進高職院校實現高質量就業的目標，切實提升高職院校學生的就業質量和高職院校就業服務效能。

一、高職院校畢業生高質量就業的內涵

從宏觀層面講，高質量就業就是學生在畢業后具有充分的就業機會、公平的就業環境、和諧的勞動關系、良好的就業能力及較為合理的就業組織機構。從高職院校學生就業的角度看，高質量就業包括以下內涵。即提高學生的就業率，使學生實現充分就業；學生在參與就業的過程中，能夠發揮個人特長，達到適配就業的狀態；學生能保持高水平收入，實現高薪就業的目標；學生能保持就業質量，增強就業的整體穩定性；在學生就業過程中，學校能關注不同的就業群體，實現平等就業的目標；學校在就業指導環節鼓勵學生自主創業，提升創業就業水平，提高畢業生對自身就業的滿意度。在積極推進高質量就業的背景下，高職院校能對學生就業指導工作進行全面改革和創新，使學生獲得良好的就業前景。

二、推進高職院校畢業生高質量就業的現實意義

1.推進高質量就業是黨和政府的要求

黨的十九大報告明確提出，“就業是最大的民生”，要提高就業質量和人民收入水平。只有穩定就業，推動更高質量的就業，才能加快社會建設發展的總體進程。在此背景下，我國在推進高質量就業方面做出了諸多探索，國家針對當前就業市場存在的問題，結合高職院校學生的就業需求，對就業政策、就業方案等進行了系統的調整和規劃，為高職院校學生高質量就業指明了方向。高職院校積極推進畢業生高質量就業，是響應黨和政府的要求，有利于促進各項就業政策和民生政策的貫徹落實，對我國經濟社會的建設和發展能產生積極的影響。

2.推進高質量就業是人民群眾的根本訴求

就業是關系國計民生的重要問題，推進高職院校學生高質量就業，是人民群眾的根本訴求。新世紀以來，我國社會經濟發展水平不斷提升，社會大眾生活質量不斷提高，人們的就業觀念也逐漸發生變化。高職教育不能僅僅滿足于提高學生的就業率，還要促進學生就業向著更高層次發展，幫助學生實現高質量就業，這樣才能讓人民共享改革發展的成果，才能真正為人民辦實事，增強和諧社會建設的效果。從這一角度來看，促進高職學生高質量就業是關系到國計民生的重要舉措，能夠滿足人民群眾就業方面的根本訴求。

3.推進高質量就業是高職學生發展的需要

在經濟社會發展水平不斷提升的情況下，高職學生的就業生態需求也發生了相應的變化，從傳統生存型的就業需求轉變為發展型、高質量型的就業需求。因此，滿足學生的就業需求，提高學生的就業品質是高職院校工作中的重點內容。現階段，高職教育在社會上的地位還有待提升，高職學生在畢業后存在就業質量不高的問題，具體表現為高職畢業生就業壓力較大，在參與市場競爭的過程中競爭力不足，高職院校專業設置和人才培養工作存在一定的局限性。從學生發展的角度進行分析，在經濟發展方式轉型的背景下，高職學生為了獲得更好的發展，需要實現高質量就業，借助穩定的、高品質的就業實現自身價值。這樣，學生在未來就能夠更好地服務社會建設，助力我國經濟社會的高效化發展。

三、推進高職院校學生高質量就業的有效路徑

高職院校畢業生高質量就業是一個系統性問題，要想結合高職院校人才培養特色，助力實現高職畢業生高質量就業的目標，就要充分發揮政府主導作用、社會參與作用、學校支持作用和學生自身努力作用，在多元互動的基礎上營造良好的就業環境，保證高職學生高質量就業的路徑的暢通。在推進高職學生高質量就業的過程中，相關部門可以嘗試從以下路徑入手，幫助學生實現高質量就業的目標。

1.強化政府主導作用，完善就業服務政策體系

政府和教育主管部門在助力高職學生高質量就業方面發揮著關鍵性的作用，政府的指導和支持能顯著改善學生就業現狀，為學生逐步實現高質量就業提供相應的政策環境。

首先，政府應加強宏觀引領和指導，在全社會范圍內營造高職教育氛圍，提升高職教育的地位，在政策導向下助力高職學生就業質量的提升。具體而言，地方政府應該有意識、有計劃地落實國家在促進高職教育內涵式發展、推動高職院校畢業生就業方面的工作方針和政策，結合各地區實際情況制定合理的高職教育扶持方案，增加高職畢業生在高校畢業生中的比例，并借助杠桿調整和政策支持提高全社會對高職畢業生的重視程度，提升高職畢業生的社會地位，為他們創造更多就業機會和就業條件。同時，國家可以借助宏觀政策調整，指導高職院校對市場人才需求進行預測并以此為基礎對專業設置進行優化，及時調整各專業的人才培養規模，使人才培養實現與社會需求的有效對接，緊隨用人單位的需求，對政策措施加以建設和完善。

其次，政府應扶持社會中小企業發展，完善助力中小企業發展的政策幫扶體系，加大對中小企業的扶持力度，借助中小企業的力量為高職學生提供更多的就業崗位，同時積極鼓勵高職學生勇于參與自主創新、自主創業，創造就業崗位，緩解高職畢業生的就業壓力，為其高質量就業創造條件。

最后，政府應做好分類服務，增強支持高職院校就業指導和服務工作的準確性，確保全面解讀高職院校人才培養的特點、專業設置的基本情況及高職院校學生的內心動態，開辟高職院校學生就業專區，開展高職招聘專場服務活動，做好高職畢業生就業服務方面的研判工作，重點針對提升高職學生就業質量的專題項目進行研究，在積極的支持和引導下不斷優化高職學生的就業環境，提升高職學生就業的整體質量和水平。

2.改革人才培養模式，優化人才供給體系

高職院校承擔著培養高職人才的重要責任，在積極推進教育教學改革和發展的過程中，為了幫助學生實現高質量就業的目標，就要從根源上著手，優化教育教學方式方法，改革人才培養模式，優化人才供給體系。

首先，要解讀國家人才供給側結構性改革需求，調整人才培養方向。高職院校學生是國家人才供給生態鏈中的重要一環，高職院校學生高質量就業與學校自身人才培養戰略的調整存在直接的聯系。高職院校只有緊密結合國家發展戰略的要求，對人才培養模式進行調整和優化，才能夯實學生高質量就業的基礎。因此，高職院校應該堅持前瞻性的思想，根據國家“五位一體”總體布局的要求和“十四五”規劃對人才的需求情況，充分論證和調研我國產業轉型升級的新變化，明確適合新時期社會建設發展的新專業，對人才培養的基本模式進行調整和優化，重新設定課程體系和人才標準，使高職畢業生能與國家戰略發展規劃、人才供給側結構性改革要求相適應，確保人才在畢業后能參與到“一帶一路”建設、智慧城市建設、現代農業建設及鄉村振興建設中，切實提升高職學生就業的整體質量和水平。

其次，要改革人才培養模式，提升人才培養質量。高職學生人才質量的提升是促進人才高質量就業的基礎，因此學校在實際工作中要注意對人才培養模式和體系進行改革創新，按照市場需求的變化，引入能力本位的思想和就業導向的人才培養理念，積極探索訂單式培養、頂崗實習培養、現代學徒制培養及工學交替培養等多種培養模式，優化專業教學效果和企業實習實訓效果，在校企深度合作的基礎上提升人才培養的質量，使高職畢業生能夠適應社會建設發展需要，從而提升其社會競爭力。

最后，要強化人才職業精神培養，優化學校就業指導服務。在全面推進高職教育改革的背景下，高職學生職業精神和職業素養的培養也是重點內容。高職院校要轉變高職教育理念，在推進教育教學改革的過程中，不僅要關注學生職業能力和素質的培養，還要重視學生職業精神的強化，鼓勵學生主動參與到服務西部計劃、鄉村振興計劃中，以較強的創新精神、服務意識為國家和社會做出貢獻，讓學生在不斷學習和奮斗中實現個人價值，真正做到高質量就業。

3.整合行業企業力量，構建多方參與格局

高職學生高質量就業目標的實現不是高職院校自身的任務，還需要社會、企業的積極支持和配合。只有行業企業能主動參與到高職院校人才培養工作中，共同創造多元培養、綜合服務的人才培養體系，才能從多角度改善高職院校就業工作基本情況，為實現高質量就業目標奠定基礎。下面就對整合行業企業力量、助力高職學生高質量就業的方法進行探究。

首先，要深化校企合作，行業企業應積極參與到高職院校人才培養工作中，嘗試組織開展多種形式的人才培養活動，開發聯合培養、委托培養、合作培養的綜合組織體系，支持高職院校教育教學、科研管理工作的開展，確保在深化與學校合作的基礎上，為企業自身發展建設后備人才儲蓄庫，在拓寬自身發展渠道的基礎上，突出高職院校教育教學和人才培養工作的針對性，為學生順利就業提供相應保障。

其次，對于已經競聘上崗的學生，企業應該加強與高職院校的聯系，有針對性地獲取學生的相關信息，并在工作崗位上對學生進行針對性的在崗培訓，構建傳幫帶的工作體系，減少學生在崗就業情況下存在的不適應問題，構建完善的員工入職培訓體系，從而減輕學生的心理壓力和工作環境壓力，讓他們能更好地實現個人價值、積極參與到崗位工作實踐中，切實提升工作的質量和效果，以此為基礎促進學生高質量就業。

最后，要推進企業文化與校園文化的聯通和融合，做好企業文化進校園工作，積極開展合作企業的文化宣傳和建設工作，幫助學生更加全面、系統地了解企業文化和適應企業文化，明確企業人才崗位需求，從而促使學生能針對性地對自身綜合素質進行完善，增強學生與企業需求的適切性。企業文化與校園文化的聯通，有助于探尋企業人才需求與高職院校人才培養工作之間的共融點，促使企業的文化、價值在學校人才培養工作中得以體現和彰顯，增強人才培養工作的針對性，確保學校人才培養工作能夠滿足企業對人才的需求，在企業的支持和配合下營造高職畢業生高質量發展的良好環境和空間。

4.做好學生群體教育和引導，幫助學生樹立正確觀念

學生自身的觀念意識會對學生的就業品質產生直接影響，高職院校要想促進學生實現高質量就業的目標，就要對學生實施有效的教育和指導，幫助學生樹立正確的就業觀念，使學生在就業過程中做出正確的行為選擇，以此為切入點助力學生實現高質量就業。

首先，要轉變學生的就業認知和就業理念，指導高職學生做好就業心理調節活動。在后疫情時代背景下，高職學生就業面臨較大的壓力，盡管社會經濟的發展表現出對高職學生群體的高度需求，但是在社會整體環境下，高職學生仍然面對著嚴峻的就業形勢。因此，高職院校要注意通過宣傳教育工作的開展，讓學生清醒認識到當前就業形勢的變化，能結合社會人才需求和嚴峻的就業環境針對自身就業能力和參與市場競爭的核心競爭力進行有效評估，改變學生對就業期望值過高的情況，減輕不切實際的就業理想和訴求對學生心理的不良影響。這樣，就能讓高職學生從就業環境、就業競爭、自身能力等多角度對就業進行綜合性考量，面對就業困境時也能進行自我調適和自我疏導，減輕就業壓力的不良影響，使學生在積極心態的作用下改善就業質量。

其次，要強化學生的自我學習意識，增強學生入職后的發展能力，拓展學生的發展空間。知識經濟時代背景下，高職院校在教育教學和人才培養活動中要注意培養學生的終身學習意識，不僅要組織學生有意識地參加實習實訓學習，還要引導學生能在入職后把握每一次機會，通過參與社團活動、社會實踐、企業實訓實習等不斷發展自己和完善自己，確保學生在入職后能更好地適應社會生活、企業生活，可以在自身工作崗位上展現和實現自己的價值，并能借助終身學習意識的支撐，進一步發展和完善自己，使自己的就業空間得到進一步拓展和優化，促進學生就業品質的改善。

最后，要指導學生靈活就業，探索多渠道就業。就業質量的提升與探索多渠道、多模式的就業形式存在一定的關系，因此，高職院校教師要注意通過宣傳教育鼓勵和引導學生多渠道、多模式就業，選擇靈活的就業方式。一方面可以讓學生利用多種平臺獲取就業機會，整合各類社會資源爭取實現高效化就業的目標，另一方面可以指導學生進行多種方式就業，既可以全職就業，也可以在適當的情況下通過兼職就業來發展自己，讓學生能在未來實現更高層次就業的目標。此外，要引導學生對就業預期和就業方向進行調整，積極探索在中小企業謀求發展的機會，也可以鼓勵學生主動參與自主創業實踐，通過自主創業實現個人價值，從而真正達到高質量就業的狀態，真正為國家的發展和社會的建設貢獻自己的力量。這樣，才能充分激發學生的潛能，從學生需求角度引導學生選擇多種不同的就業方式、就業模式，助力高職學生實現高質量就業。

四、結語

綜上所述，重視高職院校學生就業工作，促進高職學生高質量就業，是黨和政府的要求，是人民群眾的根本訴求，是高職學生發展的需要。高職院校畢業生高質量就業是一項系統工程，要發揮政府主導作用、社會參與作用、學校支持作用和學生自身努力作用，在多元互動的基礎上營造良好的就業環境，保證高職學生高質量就業的路徑的暢通。在推進高職院校學生高質量就業的過程中，相關部門可以嘗試從以下路徑入手，幫助高職學生實現高質量就業：強化政府主導作用、完善就業服務政策體系，改革人才培養模式、優化人才供給體系，整合行業企業力量、構建多方參與格局，做好學生群體教育和引導、幫助學生樹立正確觀念。

參考文獻：

[1]謝珺.更高質量就業的內涵與其面臨問題的成因分析[D].上海社會科學院，2014.

[2]張陽.高職學生高質量就業的困境與對策研究[J].教育與職業， 2021（18）.

[3]林燕清，楊海賢.大學生高質量就業實現路徑研究[J].普洱學院學報，2020（06）.

[4]王中教，張澤云.應用型本科高校畢業生高質量就業的現實邏輯與實踐選擇[J].教育與職業，2019（20）.

[5]溫立強.基于高質量視角的大學生就業問題探析[J].東華大學學報：社會科學版，2019（01）.

[6]趙建峰.高職院校學生就業現狀分析及高質量就業對策[J].深圳職業技術學院學報，2015（06）.

[7]林玉桓.基于“訂單培養”提升高職學生高質量就業的探索與實踐[J].職業技術教育，2013（23）.

[8]李桂鋒，張偉強，王志學.引進企業文化與高職學生高質量就業途徑研究[J].職業教育研究，2013（04）.

Exploration of the Path of High-quality Employment of Students in Higher Vocational Colleges

Zhong Meiping

（Guangdong Vocational College of Innovation and Technology， Dongguan 523960， China）

Abstract： As Chinas economic and social development has entered a high-quality development stage， the social requirements for talent quality are constantly improving. As a talent supply unit， how to promote high-quality talent training and realize high-quality employment in higher vocational colleges should become a key issue in the practice of educational reform. Starting with the problem of high-quality employment of students in higher vocational colleges， based on the interpretation and analysis of the connotation of high-quality employment and the practical significance of promoting high-quality employment， this paper puts forward effective measures to promote students high-quality employment， in order to create an environment suitable for students high-quality employment and realize the goal of guiding students high-quality employment in the education and training of higher vocational colleges.

Key words： highervocationalstudents； high qualityemployment；route； talenttraining； employmentenvironment